什么是小学数学的基础性资源

应该是可用于教学用的，一切容易获取的教学资源吧。资源有许多，但是基础性资源应该是最容易教学老师获取，并能被教学老师所运用的教学资源，再就是学生又最容易接受理解的教学资源。不知道我这样的理解是不是对呢。

小学数学教育教学论著有哪些

小学数学教育教学论著有：《由“应试教育”向全面素质教育转变》，《教育理论与教学研究》，《皮亚杰教育教学论著选》，《小学数学课堂教学艺术》，《儿童怎样学习数学》》等。
　　在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发 展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。为此，教师在教学实践中应当注重加强以下三个方面的工作：
　　1.认真研究学生的实际能力
学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力，这一点常常被忽视。众所周知，任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除 了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。
　　2.努力探寻学生的潜在能力
充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点。我们知道，学生是正在发展中的人，学习新知时所具有 的能力就是学生的潜在能力。因此，在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键 就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发 挥其创造性和智力潜能
　　3.注重培养学生的自学能力
自学能力是所有能力中最重要的一种能力。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现 、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、 去发现、去应用、去创造数学知识。

小学数学重要吗？

小学数学是基础，小学数学没学好，初中就听不懂，初中听不懂高中就听天书。小学数学最重要的时间段在4年级左右，这个年级的孩子数学思维开始建立，我们要进可能的让孩子去适应和理解数学思想。千万不可认为小学数学就是简单的四则运算而已。

有部分孩子的计算能力很好，但是遇到数学中的应用题就一头雾水了，这就是典型的数学思维不够好，理解不了题目中的意思，特别在五六年级开始学习单位“1”和方程应用，有些女孩子就完全理解不了。

作为家长要时刻关注孩子的学习情况，发现问题就要及时解决，尤其是数学问题，当天的问题必须当天解决，积攒到一起容易让孩子产生恐惧和厌学~

数学学习随着年龄的增长难度相应的增大，小学阶段的学习是很重要的，并不是是说所学知识多重要，因为这些知识是迟早会的，而是在小学阶段的学习习惯，思考方式，处理问题的能力，等等。

这些都是在小学阶段就开始培养的，这阶段也是可塑性最强的。这时候就像一张白纸。对他提前规划，做好结构布局。画出来肯定是一副好作品。如果不重视小学阶段的学习，后面的学习会遇到很多的阻力。

这里讨论的是普通的大多数，少部分自觉有天赋的另论。