农村一些留守小学生，数学基础差，怎么办？

从基础补起，脚踏实地，一步一台价，拾阶而上。

可以动员一些城市里退休的优秀数学教师去轮流工作一段时间。一方面直接给农村的孩子上课，让他们有机会听到不一样的数学课。同时也可以通过他们培训提高原有农村教师的水平。

高中数学基础差，高一基本没学过，高二听不懂了怎么办？

像这种情况要找补习班去补课，数学不能落下，落下了拖后腿会比较严重，现在高二认识到这一点还不晚，如果到了高三，数学成绩差就有点迟了。所以赶紧去找当地的补习班给加强补上高中数学，高一的数学其实也不是很难，同时书店也有很多高中数学题型讲解，答案分析类的书本，多买来看看，练练题，结合数学书本上的知识那就快多了。实在不知道买什么资料就去网上搜“高一数学或者高中数学资料”，一开始不会就多看题，结合答案去看，不懂的，记不住的要专门用一本笔记本把它记录下来。

好记性不如烂笔头，期待你的数学更上一层楼！

数学不难，尤其是必须3，机乎就没有什么听不懂的，必须3会给你自信，然后慢慢琢磨，不放弃，自然就好了

请问数学基础差的学生怎么教？

我是一名数学老师，今年带初三，初一初二的学生是打好基础的关键时期，课堂40分钟最重要，紧跟老师的思维方式。

作业要按时完成，每天坚持做练习，有一本叫课堂每日练，坚持做下去，把错题从新整理起来，反复做直到会为止，坚持小题的计算，大题的解读。

每礼拜一小测验，每月一大测验，掌握学习技巧和规律，想学好数学，语文必须学好，语文的阅读理解对数学有很大的提高，只有课堂学会了，掌握了，课后学习起来才会轻松，有些孩子课堂不用功，课后乱找补习班，补习班只能根据你错误指出，重难点根本把握不住，学校里面的尖子生基本不用补课。

想要学好数学，希望以上建议可以帮助你。

首先对数学基础差的学生进行分析，看他是哪个方面差。按小学阶段可分为运算、识图、审题等，低年级学生多在运算和识图上吃力，高年级学生多在审题判断上吃力。教师掌握了学生的情况，就可以有的放矢。

教师在课堂练习时临桌指导或有意识的让其到讲台上板演，随时引导，多多鼓励。也可以利用课余时间单独辅导学生。我觉得最好的办法是一帮一，公开寻找乐意帮他的同学结成对子，然后将二人的座位调近，随时可以帮助。这并不是老师推卸责任，因为同龄人的语言表达和理解能力都很相似，很容易被对方结受，能起到事半功倍的作用。

这是我的一点真实感受，做起来还要根据实际情况，不要盲目照搬。

数学基础差，有好的学习方法吗？

最好的方法是用心，兴趣是最好的老师。干好一件事，首先要有干好的决心，并喜欢投入精力，寻找方法，解决问题。万丈高楼平地起丶集沙成塔丶聚腋成裘，感觉数学不好大多数是因为基础知识储备不足，不会基本方法，教材是最好的的资料，熟读教材，掌握必要的基础知识和基本方法，举一反三多加练习，必然会令自己刮目相看。

数学基础差，首先得找出原因，然后才能对症下药。下面我就试着分析一下：

第一.学习方法不对。老师在讲课时，一定要集中精力，紧跟老师的思维节奏，不清楚的地方要标记下来，下课后最好自己解决，自己解决不了的务必问老师和同学。课后要保证足够的作业量，不刷题就不能保证知识的举一反三，灵活运用。勤学苦练仍然是学习的法宝，别无他途。

第二，不会数学思维。数学要抽象思维，要知其所以然，要记牢定理的推导过程，要理论联系作业实际。虽然在认识的过程中可以借助形象思维加深理解概念，但在运用中仍然要用逻辑思维思考。

第三，自学能力差。自学能力是需要锻炼的，遇到一个问题要揪住不放，多角度思考方法，无论用时间长短，只要能解决，那便是莫大进步，这就是研究型学习法，其实也是自学能力的训练。初高中拼的是自学能力，老师的讲课只起点拨作用，要读课本，钻教材，自作题，善总结，笔脑联用，多思苦想，这样不须多久，你就会成为一个自学能力较强的人。

第三，投机心理。这话有的重，但能击中部分懒学生的软肋。有些学生天天想着“天上掉馅饼”的好事，总想找一个不劳而获的神奇方法，迅速提高数学成绩，我要告诫这些学生，没有这样的方法，只能脚踏实地，笨鸟先飞，坐折板凳腿，才能获得数学成绩的飞跃。

仅供参考，谢谢您的邀请！