我是一名数学老师，该如何管理差班？该怎么提高成绩？

我读大学的时候，是数学系的。我相信您的教学水平，无论管理差班，还有优班，教学水平不是最重要的，最重要的是自己的品行，无论做什么事，都是正直，无私，仁爱，做好表率，班风正，才走好成绩，这是水到渠成的！

上个学期我也接手了一个差班，用了一个学期的时间，成绩从“倒二”提到了“正二”。（共6个平行班）

成绩是喜人的，但付出是艰辛的，把我的方法分享给您，希望对您有帮助。

一、摸底分层：组团队，分小组。

接手新班后，我做的第一件事就是“摸底”。

1、通过同组老师“摸底“，了解这个班里的有哪些”名人“。

所谓“名人”就是指各方面优秀的学生和在各方面都“垫底”的学生。一个班级中的“名人”往往全校老师都认识，同年级组的老师对他们的故事更是耳熟能详。了解了这些孩子，你工作的重点也就明确了。

2、通过班级干部“摸底”，了解不同学生的家庭情况。

不同的家庭造就不同的孩子。单亲家庭、留守儿童家庭、重组家庭、职工家庭、打工子女家庭……这些都要一一摸清楚，才能“精准帮扶”。

3、通过课堂和考试“摸底”，了解学生成绩的问题出在哪里。

通过课堂观察能看出学生的个性问题，通过考试找到学生的共性问题，找到每个孩子的问题才能制定不同的进阶计划。

摸底之后，我把了解到的每个孩子的情况都做了详实的记录，并用三天的时间准确地记住了每个孩子的名字，这一点很重要，这是迅速拉近师生关系的高效办法。然后选拔了班级干部和小组长，并组建了学习小组，改变学生们单打独斗的局面，让每个孩子走进一荣俱荣，一损俱损的“学习共同体”。

二、养正班风：定班规，改习惯。

多年的一线教学和班主任工作使我明白：孩子之间的智力水平大部分是差不多的，真正拉开他们之间距离的是习惯。一个班级成绩差往往是这个班级的班风差，学生习惯不好造成的。要想提高成绩，必须养正班风。

开学第一周，我跟学生说不上课，就抓“常规”。

先从学校常规开始练习：上下楼梯不追跑、靠右行，上放学排队安静进校、退校，上课的坐姿、读书姿式、写字姿势训练……每一个细节都要强化到位，发现问题，及时整改。此外，还要建立专人专项管理制度，“晨诵管理员”、“午写监督员”、“课前三分钟主持人”、“大力士搬水员”“门窗管理员”“图书角管理员”应运而生。

接着，就是制定班规了。这个万不可照搬拿来别的班的，每个班情况不同，一定要花点心思打造出适合自己班的管理办法和奖惩制度，让它落地有声，执行有效。

三、联合家长：引共鸣，寻助力。

通过家长会，我们可以看出家长对待学校工作的不同态度。有的家长有心无力，苦于没有教育孩子的办法；有的家长既有方法又愿意积极参与班级事务；还有的家长听之任之，置身事外……但只要你是发自真心地为学生着想总能得到家长的支持。

从家长中找到懂教育、负责任的家长，组建家长委员会，助力你的教育教学。不要小看这部分家长的力量，他们在这半年里给予了我无限的支持与信任，也在实际工作中贡献了巨大力量。成绩的提高与他们的努力是分不开的。

四、严慈相济：树权威，暖心灵。

对待学生既要有雷霆般的严厉，让学生“怕”，又要有春风般的关爱，让学生“暖”。总体原则就是：对于学生不良学习态度和违反校规班规的行为必须严惩不贷，对于学生生活中、学习中遇到的困难要加以关心，耐心帮扶。

五、培优补差：抓两头，带中间。

我常常跟学生说的一句话是：“能飞的就去飞，能跑的就跑起来，跑不了的就走，实在走不动的爬着也行，只要往前进步，慢点也无妨。”不要拔高要求，要耐心静待花开。让每个个人在自己的基础上有进步就是整体提升的一大截。

处于中间的孩子往往“随大流”，他们习惯了被前面的带着走、被后面的推着走。因此，要想提升班级整体成绩，关键是抓好两头的这些“名人”。

培优补差的工作怎么开展呢？

培优工程：召开小范围家长会，让他们明白，自己的孩子有优势，课堂上的知识他们基本能当堂消化，课堂之外他们有更广阔的发展空间。

补差计划：也要召开小范围家长会，先做通家长的工作。“一所学校教育两代人”，这些家长就是需要被教育的上一代人了。他们往往自身生活习惯就不好，下班之后玩手机、不管孩子的多是这部分家长。所以如果期望他们能天天陪伴孩子做功课，恐怕他们也坚持不了。所以对他们就要降低要求，我只要求他们把每天晚上的家庭作业用手机拍照发给我就行，这样就起到一个监督作用，孩子每天的家庭作业能保证完成就是进步。

改变的过程是非常辛苦的，还好结果是甜的。

大家还有什么好的办法也分享给我吧，期待获得更多的好方法，让我们的教育更上一层楼。

我是画楼清歌，期待您的关注，与您共创共享未来教育。