每天让7岁的孩子背一首古诗，有没有必要？有什么积极影响？
看了评论有两种看法，思考一下这两种看法，那一种看法对孩子有利呢？答案就清楚了。有没有必要，这个问题就看对诗词怎么认识，诗词的内涵是什么，这里道底有什么呢？孩子在诗词里能得到什么呢？再看人的智力非智力因素的提升考什么呢？理解分析记忆想像联想创造力深度思考等是怎么来的，这里看看背诗词有用没用，答案就在其中。结论，太有必要了！??????
非常有必要。
感性认识和理性认识理论大家都知道。背诗词就是积累感性认识。首先得让孩子脑子里有东西，有了东西才能理解，没有东西你理解什么？
不要考虑以后生活能不能用上。毛主席给我们留下那么多壮美大气的诗篇，那些诗篇和毛主席的生活有关吗？但他们却记载了毛主席一生的伟大生命历程。我们不能一切都以有用没用为标准来判断学什么该学什么不该学。
看到日落的美景时，我们不能总说，哎呀妈呀，真tm好看。如果你还记着，大漠孤烟直，长河落日圆。或者，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西下，断肠人在天涯。当别人听到这两种不同的话时，别人对你的印象是不同的。最主要的是自己的感觉不同。你自己会有一种满足感，自豪感，如果你自己不会，而听到别人说出来，也许你没感觉，也许你会很羡慕人家，可能还会自惭形秽。
让小孩背诗已经被好多人证明对孩子的未来很有好处。这些好处可能不是直接。但他们会潜移默化地影响孩子的一生。
80后农村的朋友！童年的时候有几个干过“偷鸡摸狗”的事情？
童年是一首欢快的诗，它有“向夜在堂前，学人拜新月”的天真；也有“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的顽皮。童年又是一首忧郁的诗，它有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”的萌呆，也有那些“偷瓜摸枣”“撒尿和泥”的尴尬和不堪。
八十年代，农村儿童的生活还是相当单调乏味的，所以才会有“夜深篱落一灯明”的夜捉促织的场面，除了“捉迷藏”、“过家家”、“丢手巾”这些保留节目，男孩子当然免不了去玩些“偷鸡摸狗”的“勾当”，最多的就是到田里偷些红薯、玉米 ，然后架起火烤着吃，吃的满嘴满手都黑漆漆的。
其实无论是摘别人家的几个瓜果梨枣，还是“偷”些玉米红薯，都只是一种单纯的小儿游戏，完全不同于现在小孩子偷盗同学小刀橡皮的行为，家长也千万不要有孔乙己那种“盗书非偷书”的歪理思想。一定要加以重视。
时代不同，物是人非，很多东西都只能作为回忆被封存，唯一可以留下来的就是父母疼爱孩子的一颗心，但愿这颗心不会被世风侵袭，不被功利污染，让我们都能给孩子们一个清明世界，与良善相依，与阳光做伴。
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小时偷针大来偷心，不管什么时候，只要是干偷鸡摸狗的人，我认为都是家教不严的，这种人将来是没有什么好下场的。也许会走上犯罪的道路，给社会造成不良影响。
希望那些小偷小摸的人及时改正。以免將来吃苦头。
孩子不会说话，正常吗？如何让孩子学会说话？
您好，我是一名高级早教师/注册心理咨询师，同时也是今日头条的一名育儿作者，通常孩子在一岁左右就能开口说话了，会说一些重叠词的发音，如：妈妈、爸爸、大大---等等，模仿发音能力大大提高。这时家长一定要和孩子保持面对面的多多互动，让孩子通过家长嘴型的变化进行仿说。
如果孩子的发育和同年龄孩子相比，晚过六个月，家长就一定要重视了！孩子的口语发展是有一定规律的，因此，了解孩子所处的口语阶段，从而进行适当的引导，能够有效提升孩子的口语能力，而引导孩子进行仿说，则是提升孩子语言表达的关键。下面我就针对口语发展的前二个阶段做下介绍，也是为后期的语言发展打下基础。
一、无语言阶段特征描述：不会模仿声音，但可模仿成人面部动作，如：伸舌头、张嘴巴、做鬼脸等。
训练方法：
首先要检查孩子的构音器官发育是否正常，在排除这个原因后，可从以下几方面着手：
1.面对面交流，增加语言刺激
目前很多语言发育迟缓的孩子，是在养育的过程中，缺乏语言环境，如：父母是低头族和孩子面对面交流机会少、或是老人抚养，对孩子没有足够的交流，都会对孩子的语言发展产生影响。就像“狼孩”，没有人类语言环境，怎么可能学会说话？所以，家庭环境中，要和孩子要面对面交流，增加语言刺激。
非常多的发育迟缓孩子，存在目光不对视，叫名字没反应的问题，如果孩子目光不对视交流，并伴有语言迟缓的问题，建议家长一定要去三甲医院做检查，很多发育迟缓的孩子，作为家长虽然不能像专业医生做出判断，但眼睛是心灵的窗户，很大程度上也体现了一个人的心智问题，所以，家长一定要早排除早干预，不要在怀疑中耽误时间！2.引导孩子发音
训练孩子发音，通常先从元音开始，然后才是辅音。家长可结合孩子情况，找出孩子可以发出声音的字，如：宝宝能发出ba ba音时，就可以引导他说出趴、拔、类似的发声，并配合相应动作，引导孩子发音并理解。
3.错过敏感期、语言仍可开发
通常孩子的语言敏感期是三岁前，6岁后若孩子还是不开口，开发引导将会更难，但是，无论5岁还是50岁都有可能学会一门外语，只是年龄越大学习难度也更大，所以，语言引导要尽早！那么，家长们当发现孩子的语言发展，落后于同年龄孩子6个月以上时，就要提高警惕！并建议去三甲医院做进一步检查，早发现早干预，效果越好！
二、仿说阶段特征描述：从模仿声音，到模仿单字—叠字—单词，逐渐增加。
训练方法：
1.加强模仿力
很多家长和我反应，无论怎么引导，孩子就是不模仿，不说！我们学习语言语都是通过后天模仿，因此孩子是否具有模仿力，是学会语言表达的关键。普通孩子通过家长的简单示范，可能就会掌握，而自闭症孩子及发育迟缓孩子，因为天生模仿能力较弱，所以，学习起来就会较为困难。所以，孩子是否具备仿说能力，是非常关键的！
2.加强认知理解
很多家长只关心孩子会不会说，却往往忽略是否听懂，如果孩子只是仿说，没有理解意思，语言也就失去了意义。所以，家长要加强孩子的认知理解，才能提升宝宝的语言表达。如何提升孩子的认知理解，我们可以借助一些认知卡，这也是语言康复机构专业的训练卡。对于一些无经验的家长，图片更利于孩子认知理解，如下图:
3.即时模仿
家长要随时随地即时引导孩子模仿，从而来促进口语能力发展，在日常生活中，将训练融入生活。
举例：
1.如看到小猫，家长可以模仿小猫的声音，发出“喵喵”的声音，看到汽车，发出”呜呜“引导孩子一起模仿，并发声。
2.平时和孩子在一起互动时，也要引导孩子进行动作上的模仿，如仿搭积木，积木无论在语言康复机构还是我们日常家庭中，都是一个很普遍的玩具，但只要家长掌握方法，却能发挥很大的作用。
积木能锻炼孩子的1.手眼协调能力2.开发大脑3.促进专注力，当然还有很多功能作用，而这三方面也是发育迟缓孩子，非常需要提升的能力。
当然对孩子进行语言干预训练，还要注意很多，并要掌握一定专业方法，让您少走弯路，为了系统帮助家长引导孩子开口说话，欢迎订阅我的专栏：《如何让宝宝说话，远离孤单》，视频实操讲解演示,从字母拼音ɑ o e开始，详细列举了发音方法，同时总结了一些易发声、易理解的汉字，从无声无语言教起，到完成指令，以及日常表达，方法简单易学！可试听！
语言迟缓的孩子除了不爱说话，通常还会存在感统失调，专注力欠缺的问题，所以，订购课程后，还会赠送这方面的电子资料：语言康复机构认知卡（包含本文图片）+感统训练+口肌训练+注意力训练卡，如需了解专栏，点击我的头像：关注，即可进入专栏课程，如下图：
以下为订购专栏，赠送资料的部分文件：
多大了不会说话。
两岁以内，说的少很正常。特别是男孩，说话晚一点。
但两周岁，一般就教什么就能学什么。而且记忆力特别好。关键是妈妈爸爸耐心的教。
我们那个年代听说有丢孩子的。所以两岁时就教会了爸爸的名字妈妈的名字。爸爸妈妈的单位。家庭住址。自己的名字，在哪个幼儿园。然后就开始教唐诗，讲故事，说儿歌。小学语文课本上的课文。小孩记忆力特别好，教什么都能记住。
三岁时就经常拿一本小人书，让妈妈就讲这个，一个故事讲了几次，孩子就说妈妈我给你讲故事。他就能看这图画把文字复述出来。
