急求小学数学老师，沪教版，三年级第一学期，灯市那个章节，有哪位老师有教案，PPT等资料

灯 市（二）
教学内容：课本第61~62页
教学目标：
知识与技能：
1、能根据问题收集有用的信息，将情节描述成简图（线段图），也能看简图（线段图）列出相应的算式。
2．能解答和倍、差倍的问题。3．能正确使用小括号。
过程与方法：
通过观察、尝试、自主探究等教学活动，引导学生根据题目的具体情况采用分析法或综合法进行分析，使学生进一步理解有用信息的结构和基本的数量关系，掌握解题思路。有意识地培养学生的思维能力。
情感与态度：
通过利用多种方法进行解题训练，让学生开阔思路，掌握思考问题的方法、策略，并渗透归纳、整合的数学思想，从而激发学生的创新思维。
教学重点：掌握解答和倍与差倍问题的方法。
教学难点：正确使用小括号。
教学准备：课件、实物投影、练习纸。

教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：昨天我们逛了灯市，看到了亭子灯、筒形灯和盒子灯，今天小熊乐乐要继续带我们参观，不过他要求你们先通过彩虹桥。（媒体出示7道口算题）
出示课题——灯市（二）

二、收集信息，解决问题。
（一）例3
1、媒体出示：例3 兔子灯有25盏，莲花灯的盏数是兔子灯的3倍，球形灯的盏数是兔子灯的4倍。
2、师：看到这些信息，你们和小熊乐乐一起提些什么问题呢？
3、师：根据学生提的问题：（媒体出示）
兔子灯和莲花灯共有几盏？
兔子灯比莲花灯少几盏？…………
4、解答：兔子灯和莲花灯共有几盏？
（1）根据条件和问题用立方块摆出简图。

（2）交流简图：
兔子灯
共有几盏/?
莲花灯

师：为什么这样摆，你是如何在简图中体现条件和问题的？
出示线段图：

（3）独立列式计算。
（4）交流计算方法
师：介绍算式的含义：
解法一：（分步式）先算莲花灯有几盏。
（ ）×（ ）=（ ）（盏）
再算兔子灯和莲花灯共有多少盏？
（ ）＋（ ）=（ ）（盏）
写综合算式：
25×3＋25
=75＋25
=100（盏）
解法二：可以将兔子灯看作1份，将莲花灯看作3份，一共有4份。
1＋3=4 ①25×（1＋3） ②25×1＋3
25×4=100（盏） 或 =25×4 =25×4
=100（盏） =100（盏）
答：兔子灯和莲花灯共有100盏。
师：看了这些解法你想说什么？有没有问题？那么解法二的综合算式①中“1+3”为什么加上小括号？它表示什么意思？
3、师生归纳：要先算加法，必须加括号。

（二）例4
师：看我们这么聪明，乐乐不服气地说，你们能求出：“球形灯比兔子灯多几盏吗？”
（1）小组讨论：你是怎么想的？能否摆出这题的简图呢？
（2）教师把学生的作品展示在黑板上，（评析后展示正确的）

（3）师问： 在兔子灯和球形灯的第一格后面加上一条虚线有什么作用呢？
（4）学生独立完成列式：（你能用几种方法解答呢？）
解法一：25×4=100（盏） 25×4－25
100－25=75（盏） 综合算式： =100－25
=75（盏）
解法二： 4－1=3 25×（4－1） 4和1分别代表什么？
25×3=75（盏） 综合算式：=25×3 （4－1）又表示什么？
=75（盏）

三、内化新知，整合运用
1、看图列式计算
（1）
苹果比香梨少多少筐？

（2）

2、对比练习
（1） 少年宫有古筝20架，电子琴的架数是古筝的6倍，电子琴和古筝一共有多少架？
（2） 少年宫有古筝20架，电子琴的架数是古筝的6倍，古筝比电子琴少多少架？
1） 补充线段图，列式计算。
2） 说说这两道题的异同。
（机动）3、师：老师这里还有一位同学提出的疑难问题，他想请大家帮帮忙，你们想帮助他吗？
出示：兔子灯和莲花灯的总和与球形灯比，谁多呢？
（小组讨论，通过观察简图（线段图），说出解题思路。关键要找到把兔子灯看作1份。兔子灯和莲花灯的总和就是4份，球形灯也是这样的4份。）
师：你还能提出如此类似的问题吗？并进行解答？
（小组共同探讨，提出和倍、差倍的问题，全班练习）
学生可能提出的问题：
①三种灯共有几盏？（把兔子灯看作1份，莲花灯是3份，球形灯是4份，共有这样的8份。）
②兔子灯和球形灯的总和比莲花灯多几盏？
（兔子灯和球形灯的总和是5份，莲花灯是3份，相差2份。）
③球形灯和莲花灯的总和比兔子灯多几盏？