风的形成 南半球是怎么样的 课本上只讲了北半球

风的形成动力有三个（近地面）：气压梯度力、摩擦力和地转偏向力，其中气压梯度力和摩擦力不受南北半球的影响，而地转偏向力在北半球向左偏，南半球向右偏。你只要看着课本上北半球的风形成图就能画出南半球的风的形成图了。

有关风的古诗故事科学知识等等

《秋风引》
年代: 唐 作者: 刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。

《北风》
年代: 先秦 作者: 诗经
北风其凉，雨雪其滂。惠而好我，携手同行。其虚其邪？既亟只且！
北风其喈，雨雪其霏。惠而好我，携手同归。其虚其邪？既亟只且！
莫赤匪狐，莫黑匪乌。惠而好我，携手同车。其虚其邪？既亟只且！

《匪风》
年代: 先秦 作者: 诗经
匪风发兮，匪车偈兮。顾瞻周道，中心怛兮。
匪风飘兮，匪车嘌兮。顾瞻周道，中心吊兮。
谁能烹鱼？溉之釜鬵。谁将西归？怀之好音。

《风》
年代: 唐 作者: 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。

《咏风》
年代: 唐 作者: 王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。
驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情。
日落山水静，为君起松声。

《嘲春风》
年代: 唐 作者: 温庭筠
春风何处好，别殿饶芳草。
苒袅转鸾旗，萎蕤吹雉葆。
扬芳历九门，澹荡入兰荪。
争奈白团扇，时时偷主恩。

《南风歌》
年代: 先秦 作者: 先秦无名
南风之薰兮。可以解吾民之愠兮。
南风之时兮。可以阜吾民之财兮。

火卷风以及科学知识

火焰龙卷风又叫火怪 ，火旋风，是指当火情发生时，空气的温度和热能梯度满足某些条件，火苗形成一个垂直的漩涡，旋风般直刺天空的罕见现象。旋转火焰多发生在灌木林火，火苗的高度30至200英尺不等，持续时间也有限，一般只有几分钟，但如果风力强劲能持续更长的时间。
火焰龙卷风的形成需要具备一定条件:强烈热量和涌动风流结合在一起将形成旋转的空气涡流。这些空气涡流可收紧形成类似龙卷风结构，旋转着吸入燃烧残骸和易燃气体。
一般在涡度方程中，幅合效应是影响涡度变化的最大因素。在火灾中，火的热力令空气上升，周围的空气从四方八面涌入，形成幅合，火焰龙卷风便形成了。有说在日本关东大地震，火灾处处，都发生了好几起的火焰龙卷风。

幼儿园科学室分几个内容

一、科学发现模块：学习科学知识、动手技能、社会能力融合于教育体系之中，奠定大脑发展基础，促进系统性思维形成，在兴趣的基础上将学习与活动科学结合。
　　二、科学探索模块：重在培养幼儿的手脑结合，以丰富多彩的游戏、活动为主体教学内容，系统化的培养孩子的动手能力及创新思维。通过符合、吸引年龄段孩子的各类教具和活动，鼓励、启迪幼儿主动求知和思考，在娱乐和思考中掌握各类知识、技能及各类社会能力。是将幼儿想象、思维等心理过程转向行为的重要支柱。根据孩子的年龄特点实现小手运动从简单到精密动作的灵活和协调性。
　　三、不但着眼于记忆力、理解力和逻辑思维能力的提高，而且要特别重视想象力、直觉思维能力、创造思维能力、实际操作能力的培养。
　　四、展示模型：激发孩子的求知欲望，通过实物的展示，让孩子直观的了解模型的功能、使用方法。培养孩子的好奇心和探索精神，熟悉社会人物角色、培养团体协作精神、安全意识、时间观念等思维，支持孩子在探索中产生的新想法，训练知觉、激发想象力和语言表达能力。在探索中掌握知识，在学习知识的同时，成为一个个小小的科学家，体现自我价值和成就感。