实验是化学灵魂，是学好化学的重要环节。（1）《燃烧的条件》实验中，用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯

（1）需要可燃物（补充答案 物质具有可燃性） 酒精 棉花 （2）引流 Na 2 CO 3 HCl


（1）棉花上沾的酒精为可燃物，水不可燃烧，故探究的是可燃物是燃烧的条件之一；但棉花也是可燃物，需要探究好温度，使酒精燃烧，而棉花不燃烧；（2）粗盐提纯实验中，第二次用玻璃棒是在过滤时，过滤要用玻璃棒引流；向滤液中加过量的NaOH可除去MgCl2，加过量的Na 2 CO 3 除去CaCl 2 , 最后向滤液中加HCl除去过量的NaOH、Na 2 CO 3 ，使溶液的pH=7。

要燃烧、着火的条件有什么?

1 达到着火点 2自身是可燃物 3与助燃气体接触

太阳发光和热并不是普通的着火
它的能量来自氢核聚变 释放极其强大的能量发光发热
简单的说像是氢弹爆炸 自身产生光热并不是你所说的着火

水燃烧的条件与热值

知识与技能：

1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.了解易燃物和易爆物的安全知识。

3.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

过程与方法：

1.学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。

2.学习运用主动探究的方法。设计实验。

3.学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

情感态度与价值观：

1.利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。

2.增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。

教学重点

1.认识燃烧的条件。

2.认识灭火的原理。

3.了解易燃物和易爆物的安全知识。

教学难点

1.培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生进行知识迁移的能力。

教学准备

1.学生实验：酒精灯、三脚架、石棉网、火柴2根、小水桶、镊子、金属弹簧、小石块、焦碳、抹布。

2.老师准备：蜡烛、集气瓶2只、水槽、高锰酸钾、镊子、火柴、特制火柴、录像片断――灭火、口香糖塑料瓶、酒精、陶瓷碗。

教学过程

（一） 导入新课

1.讲述：今天老师带来了一件宝贝，我要用它来做一个实验：点着火柴直至全部烧玩。

2.提问：现在这还是我的宝贝吗？我的宝贝已经烧掉了，变成了灰烬。

3.讲述：火柴发光发热，而且原来的东西没有了，变成了别的东西，我们把这种现象叫做燃烧（板书：燃烧）。

（二）学习新课

1. 认识燃烧的条件之一：一定的温度。

（1）提问：你们还知道用什么办法让火柴燃烧？

（2）学生回答。

（3）提问：摩擦、放在火焰上方法不一样，火柴都能燃烧，什么原因？

（4）学生回答。

（5）提问：有办法证明火柴燃烧需要一定的温度吗？

（6）学生讨论并实验。

（7）你用的方法不同，也可以交流一下？

（8）这两种实验的确可以说明火柴燃烧需要一定的温度，那其它物体燃烧是否也需要一定的温度呢？大家可以举例说明？由此你能作出什么推断？

2.认识燃烧的条件之二：可燃物。

（1）提问：物体达到一定的温度，是否就一定能燃烧？

（2）讲述：老师有两样材料煤、石块和铁丝，请大家帮忙检测一下能否燃烧。

（3）学生实验：检测煤、石块、铁丝是否可燃物；完成实验记录表。（附表一）

（4）实验交流：说说能燃烧或不能燃烧的理由。

（5）讲述：物体可以分为可以燃烧物体的和不可以燃烧的物体。

（6）提问：你能说出一些可燃物和不可燃物吗？

（7）小结：现在你觉得燃烧除了需要一定的温度外，还需要什么？

3.认识燃烧的条件之三：氧气。

（1）讲述：本来很平常的燃烧现象，原来也不简单。燃烧到底需要有可燃物，还是一定的温度？

（2）学生回答

（3）两个条件同时满足，燃烧还成问题吗？

（4）你们说燃烧需要氧气，氧气可是看不见的气体，你们怎么这么厉害。有办法用实验来证明吗？

（5）学生实验：蜡烛熄灭实验。

（6）提问：这样的实验能说明什么？我们只看到蜡烛慢慢熄灭了，有什么依据说是氧气用完了？老师有一个办法，不知道管不管用？

（7）演示实验：燃烧消耗了一部分气体

（8）大家都看到了红水上升，你们知道什么原因吗？

（9）讲述：这个瓶子，红水进不去，是因为瓶子里装满了空气；这个瓶子红水上升，说明有地方空出来了，什么气体少掉了，在这个实验中我们并不能得出结论。除非我们把剩下的这些气体送到相关部门去检测一下。老师要告诉你们的是：这样的检测已经有人做了，结果是有多有少，多了燃烧后产生的气体，少了空气中的氧气。

（10）我们的实验加上专家的检测结果，就能证明刚才燃烧需要氧气的说法是正确的。

（11）提问：在日常生活中，物体燃烧在这三个条件中满足一个条件能燃烧吗？两个呢？

（12） 讲述：很显然三个条件必须同时具备时，燃烧才能进行。（板书：同时具备）

（三）总结

通过今天的学习，你有什么收获？









第二课时

4.认识灭火的方法：降低温度、断绝可燃物和隔离氧气。

（1）讲述：在日常生活中我们利用燃烧可以做哪些事情？

（2）学生回答并举例说明。

（3）提问：我们有时候需要燃烧，也有时候不需要燃烧，相反需要灭火，能说一说你有哪些办法灭火？你的灭火办法有科学依据吗？

（4）学生回答。

（5）观看录像：灭火。（4’）

（6）讲述：灭火的方法很多，但总的来说是破坏了燃烧的条件，而且是只要破坏其中一个条件。当然在日常生活中要根据当时情况而定，采取恰当的措施来灭火。

（三）巩固应用

1.讲述：老师这里有一个从家里带来的口香糖塑料瓶，想用来给客人放香烟屁股，塑料瓶能行吗？说说理由？

2.学生回答。

3.实战演练：想办法熄灭陶瓷碗中的燃烧的酒精。

4.通过今天的学习，你有什么收获？

（四）课外调查

1. 调查灭火器的种类及其用法。（附表2）









































附表一：



物体是否能燃烧检测记录表



班级­­­ 组号 记录人



物体
初步猜测
检测结果

能燃烧
不能燃烧
能燃烧
不能燃烧

石块





煤





金属弹簧

水烧开吸收的热量Q吸=Cm△t=4200*4*75J=1260000J