评职称促进了教师哪些方面的能力？
评职称促进了老师什么？我是我们国家第一批评上高级职称的高级教师，浚有通过老师评选，是直接对号入座的，以后一段时间也是按照规定条件对号的，再后来就是上面分配名额，由领导去评定了，腐败开始。我对这个评字，一贯有不同看法，由谁评，怎样评，什么乱七八糟都来了，什么手段都能用，我做校长时，优秀教师对号入座，根本就没评过，很公平，谁都不需要拉关系，减少了很多矛盾。不是吗，你看刚说评职称，立即是骂声一遍，还谈得上什么人促进吗？我认为评职称，恢复原来做法，对号入座。学历，工龄，业绩，特别是业绩也得有硬扛子，不要嘴评。符合条件了自然升级。调动教师积极性方法很多，不一定用评职称来调动。还有业绩就是调功积极性的，一种好方法。评职称一定要硬扛，不能评选。
教师职称刚开始时，确实很好。条件、要求摆在那，大家对照条件努力就成。达到了条件也就自然的晋级了，省心省力。也没有什么名额限制之类的！那时候的职称评选，的确能激发教师追求上进。提升自己的专业素养。后来啊，限额了！变难了！于是，大家的竞争激烈了！不仅仅是专业条件的竞争了！大家还得有人脉！于是，评比的项目越来越多，评比的难度越来越大！关卡越来越多！需要打点的人也越来越多，教师评比的代价也越来越大！职称评比彻底变味了！！！现在，职称评比促进了教师公关的本领！促进了教师跑、靠、要的本领！促进了腐败！当一项失去公信力的东西大行其道时，离死亡也就不远了！
孩子今年高二了，也不努力，说了也不听，我该怎么办？
很荣幸回答你的问题，作为父亲，在孩子的教育方面我也是一个loser，我从失败者角度回答你的问题，希望能有所帮助。
一、学习一定是孩子自己的事情，任何人不可替代
我娃在六年级之前真的很乖，那个时候基本所有培训班都是她自己愿意去的，我们只要准时送她去就可以啦，从没说过苦，到六年级第一学期期中考试过后突然逆反，我们无所适从，加上家长的过激，造成娃更逆反，整个家庭关系一塌糊涂。
失败才让自己成长，才知道教育其实是润物细无声，是潜移默化，是谁的事情谁负责，家长不能包办，要不剥夺了娃成长的权利。话说起来容易，在今天这个连教育都是快餐式的当代，有几个家庭能做到的，尤其中产阶级，对娃教育的焦虑在娃上大学前一直都是存在的。
二、啥年龄让干啥事
小学三年级前一定要让娃养成好习惯，四年级开始慢慢得放手，尊重他们，包括报培训班让孩子自己去选择，尤其课外学习辅导班，更要尊重孩子的意见，其实从未参加课外辅导班考上好大学的大有人在，而且这些娃成人后选择道路更宽。家长的责任就是在经济条件许可的情况下出钱和负责孩子的生活和安全，慢慢放手。你孩子都已经高二啦，上不上辅导班更要尊重孩子的选择，就是学习成绩一塌糊涂也不要让强迫他去上辅导班，否则你只是花了钱买了个心安，说实话，对提高孩子的成绩基本无益，说句不好听点，你还不如把那钱存在那，留到关键时刻给他，说不准还能助他一臂之力呢！学习这扇门关啦，另外一扇门就会打开的。
三、咱们国家的教育资源浪费是很大的
作为老师，你肯定也听到不少北大生去应聘街办或者基层的公务员岗位，我觉得这是教育资源的巨大浪费，是对教育的猥亵。说实话，公务员有些岗位一个高中生最多大专生都足够啦，公务员每天的有限工作时间有六个小时就不错啦，实际上应该让这些高材生去做更需要他们去做的事情，让他们有更大发展空间、能给社会做出更多贡献的工作，比如做实业、做科研、做管理，但现实并非如此，也不是高材生就都发展的很好。
四、不要攀比，沉住气，陪他慢慢成长
有些娃早熟，有些娃晚熟，但总有一天会成熟。我娃下半年高三，高一第二学期有一个多月没去学校上课，高二疫情期间睡在床上听课，第二学期还有一周没去上课，说实话，要是之前，我早就暴跳如雷，当然现在也会暴跳，但没有雷，自己一人跳。忍啊，高三已经补课(学校统一补课，不是校外辅导班，我娃已经没有辅导班啦)5周啦，这周是第六周，凭直觉还可以。我现在从来不问学习。就是问在学校吃的怎样，睡得好不？娃住校，以前每周回来一次，这周都没回，让我给她送东西，顺便见了一下她，简单的聊了几句。说实话，你娃都高二啦，好好忍住，可以暴跳，一个人跳，不要有雷，大不了复读一年或者两年，没问题的，很多娃就高三一年努力，高考上一本线也听说不少，中考在西安考上五大名校的高中，高考只上二本线的也是有不少案例的。娃这个年龄、这个关键时候，你一定要控制自己，控制自己的嘴，最好少说话，多观察。
题主这种情况我也有体会，我想把我儿子上高中时的情况与你分享一下，不知对你有帮助没有。
我儿子上高中时成绩不太理想，高一进班在班里成绩排名是38名，全班60名学生。我对儿子的高考期望是能考上本科就不错了，放低了对儿子的期望值，儿子没有压力，我也一直在心里对自己说，一定别唠叨！一定相信孩子！就这样孩子高一期末成绩非常不错，应该是211没问题。
进入高二，孩子变了，老师接二连三地叫家长，儿子的学习劲头逐渐减弱，穿衣服讲究名牌，星期天回来，开始玩手机，我与他说话，就是耳旁风。回来也不是学习的话题，而是班里谁谁一个月花多少钱，谁谁穿什么衣服等不着调的事。刚开始我还能静下心来好好与他说，后来我也开始唠叨他，孩子的成绩直线下降。
我开始焦虑，思考是不是自己与孩子的沟通出问题了，孩子是不是早恋了？孩子叛逆期还没过？我上网查了很多类似孩子的问题，尝试学习别人的方法，最主要的是我又坚持以前的一定别唠叨！一定相信孩子方法。
大概是高二下学期刚开始，儿子开始主动与我沟通了，他晚上下自习给我发微信，说他自己睡不着，我问他能告诉我为什么吗？他说想好了再告诉我。我的心揪起来了，我会每天晚上10:30给他发微信鼓励他，或发个小笑话。最怕的是他晚上一点左右给我发微信，我的焦虑远远胜过了儿子。（这是我认为）到现在我也没有告诉他 我那时对他的担心。
一个多月后，儿子的状况有了转机。有一天，他给我打电话说，让我给他请个假，他想去散散心，他想改变现在的这个状况，我既高兴又担心，挂了电话后我哭了好长时间。我给老师打了个电话，整个下午，我没问孩子几点上课，晚自习上不上，我告诉孩子，今天下午的时间是属于孩子的，你想咋放松都行。我带孩子去摘草莓，去河边散步，晚上孩子回宿舍了。
接下来我一星期去一次学校，有时在校外开个钟点房，我们吃着聊着，他慢慢告诉了我他的心事，我解决不了的，或不确定解决方法是否合理，我就放放，等下星期再与他谈。就这样，高二期末考试成绩提上去了。
经过儿子高二阶段，我想说的是，做家长也是一个学习的过程，在儿子成长时，也是自己成长的过程。自己不仅是孩子的父母，自己更是孩子的知心朋友，愿所有高中生的父母都能理智地陪伴孩子度过高中三年，相信孩子，别唠叨。
