要用不同方法分离不同混合物（六年级科学下册活动手册）
石头和沙子：过筛、 加入浮选药剂，用浮选法、 用水冲、 用风吹、 让石头和沙子以一定速度从高空落下，由于空气阻力的不同，也可以实现沙子与石头分离。
米粒和面粉：过筛、 放入水中，表面张力不同而分离、 用风吹
水和泥沙： 用滤纸过滤、 加热使得水蒸发而分离、
铁屑与木屑：用磁铁吸、 放入水中，木屑浮在水上、 用酸溶解铁，而木屑不溶解、 用风吹。
盐和水：加热蒸发，水变成蒸汽，盐在水中、 用半透膜，钠离子与氯离子可以通过半透膜，而水分子不能、
沙和木屑：放入水中，木屑浮在水上、 用风吹、 用簸箕用力的簸，木屑就留在簸箕的前面沙在后面而。
物理3：外形不一样，高度相同，底面积相等的甲乙丙三个容器中装入同种液体，则
液体对容器底部的压强： P=ρgh 因为ρ1=ρ2=ρ3 h1=h2=h3 所以P1=P2=P3 液体对容器底部压力： F=Ps 因为s1=s2=s3 P1=P2=P3 所以F1=F2=F3 容器对桌面压力： F=mg 由于三种容器质量不确定，所以无法判断 容器对桌面压强： P=F/s 虽然s1=s2=s3 但是不清楚F1、F2、F3的关系，所以无法判断 所以选择A
不同液体的性质有哪些相同与不同?
《固体液体和气体》的教案
工作单位:滦县响堂镇李兴庄下寺小学
姓名：吴楠
教学内容 《固体液体和气体》
课时安排 一课时 教学对象 小学四年级学生
教
学
目
标 1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
2、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。
3、能归纳出固体、液体和气体的物特点。
4、能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
教学
重点 指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法去认识三种常见的物质状态。
教学
难点 指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见的物质状态。
教具
学具 纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平。
板
书
设
计
固体液体和气体
固体：有形状、有体积、（石块和木块）
液体：无形状、有体积、（水和酒精）
气体：无形状、无体积（空气和水蒸汽）
教学程序 教师指导 学生活动
导入新课
一、探究新知
(一)研究固体的主要性质
（二）研究液体的主要性质。
在生活中，我们经常可以见到不同状态的物体。让我们对上图中的物体和由此联想到的其他物体进行分类。
1.每种物体是由什么材料制成的呢？有什么用途呢?
2.所有的固体都有一定的形状和体积吗？
3.不同的固体有哪些相同和不同的性质呢？
4.将豆、小米、沙等混合后，如何把它们分离呢？同学们试一试吧！
1不同液体的性质有哪些相同点和不同点呢？
2.不同液体混合后会出现什么现象呢？
学生讨论并分类
1.选择几种固体研究它们的性质。并将结果记录在表格中。
2.小组讨论全班交流。
将分离物体的方法和理由与同学交流。
小组讨论交流
记录自己的观察结果。
教学程序 教师指导 学生活动
(三)比较固体液体和气体的性质。
三课堂小结
四布置作业
1.固体、气体、液体的性质有哪些相同与不同呢？
2.怎样区别固体、气体、液体呢？
3.你能用几种方法测量出不规则石块的体积呢？
通过本节课学习你有什么收获？
同学们自己总结一下固体液体和气体的性质。
小组讨论与交流
分组讨论
1.分组讨论
2.将本组测量方法和结果与同学交流。
1. 同学讨论交流
下课把作业写在练习本上。
