小学五年级语文：牧童和羊皮狼的课件

苏州市新庄小学 张燕



一、导入：

先送一条能开启这堂阅读课智慧的名言给大家：

寓言可分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。

——法国寓言诗人 拉贩獾?/SPAN>

1、点读。读了这条名言，你有哪些充满智慧的思考？交流后齐读。

2、回忆一下，你们以前读过哪些寓言故事？

3、师小结：

中国的寓言大多凝成四言成语，比如刚才同学们说到的《守株待兔》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等等；外国的寓言则不同，像我们学过的《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》。但是，无论是中国的寓言故事还是外国的寓言故事，它们都是通过一个小故事来说明某个道理或教训，往往带有讽刺和劝戒的性质。

4、这堂课我们就来学习《伊索寓言》中一则大家非常熟悉的小故事――牧童和狼。因为熟悉，所以，相信同学们在学习的过程中会有更深入的思考，也会有更精彩的智慧火花闪烁。



二、初读课文。

1、自读课文，联系上下文理解词语：

闻声赶来 惊慌失措 喉咙 一贯 说谎

2、按 “身体”和“灵魂”把课文分为两部分，用“/”在文中标出。

检查自学情况：（注意指导“贯”的写法。“慌”与“谎”的字形，“惊慌失措”的意思及读法。分男女生点读两部分内容，齐声读好寓意部分。）



三、精读课文。

1、 在这个故事中，一贯说谎的人指的就是——（牧童）。

2、 请同学们看课文，文中两次写到牧童的大叫，一次是——（出示有关句子），另一次是——（出示有关句子）。

3、 牧童这两次大叫都是要告诉村民们——（板书：狼来了）

是真的狼来了吗？前面的大叫是谎话，后面的大叫是真话。

（板书：谎话、真话）

4、 这两次大叫的内容相同，结果相同吗？

（板书：闻声赶来、没人帮忙）

5、为什么牧童说谎话时村民们都来了，而到说真话时却没有人来帮忙了呢？

（板书“？”）

请同学们再读故事，圈圈划划能说明原因的词句。

A、 讨论：你从哪里看出牧童一贯说谎？（1）“好几次”——一贯；（2）“哪里有什么狼！”——根本没有狼，牧童在说谎，令人气愤；（3）“哈哈大笑”——牧童以说谎为乐，拿村民们寻开心。

B、 指导朗读：牧童知道村民会上当吗？那么他当时叫的时候是什么心情？你也用这样一来的心情叫叫。我们一起来读好第一自然段。

C、小结：是啊，正是由于牧童一贯说谎，所以村民们不仅气愤，而且再也不相信他了。因此不幸降临到了牧童的身上。狼真的来了！

D、这时候，牧童是怎么叫的？谁来学学。你觉得他读得好吗？

老师觉得这里要读好，得做到三个一点：“吓坏了”——声音抖一点；“慌忙”——声音急一点；“喊破喉咙”——声音哑一点。谁再来读读。还有愿意和他比的吗？

E、 你的叫声，让我仿佛看到了那个惊慌失措的牧童。牧童说的是真话，却没有人去救，书中用一个转折词告诉我们这个结果。这个词就是——“然而”，（把它圈出来）这个词还可以换成——可是；或者——但是等等。

6、我们来想象一下，这时候可能会发生什么情况？

7、 大家想象力很丰富，由此看来，一贯说谎话就会——（失去别人的信任）；就会——（给自己带来巨大的损失）；就会——（带来危险）。说惯谎话的人就算说了真话,也没有人会相信.



四、总结：

1、让我们把这则寓言的“灵魂”牢牢地记在脑子里。齐读寓意。

2、现在，你对这则寓言的理解一定比以前更深刻。有什么话想提醒大家吗？想一想，就写在课文的下方，看谁写得精练。

3、交流。那么，这个“？”解决了吗？（擦去？）

4、会讲这个故事的同学请举手。下课后请你把这个故事讲给别人听。



五、拓展：

1、看来，同学们学习寓言非常得法，对寓言的“身体”和“灵魂”研究得相当透彻。看到你们这么优秀,我就更想和大家进一步探讨了。生活中有类似的事情吗？

2、在《伊索寓言》这本书里，有许多脍炙人口的小故事，想不想再来研究一篇？

出示要求：读《蝉和狐狸》，想一想故事说明的道理，在末尾为故事添加“灵魂”。



六、作业：课外阅读〈寓言集锦〉

图书馆、网上，还有许多有智慧的寓言故事等你们去读，别忘了，读到精彩的故事把它记熟了，和大家一起分享啊！