五岁怎样教孩子学数数？

以玩的方式，这个阶段讲究的是启蒙孩子。比如：用一定数量吃的教他们数数；编一些顺口溜教他们说；给他玩数学绘本，很多适合3-6岁幼儿数学启蒙的绘本；一些思维训练的教材：《左脑开发》《右脑开发》、《多湖辉》、《百花思维》；玩一些桌游牌《沙拉我最爱》，学习数数、比大小、训练记忆力……

有很多父母开始重视孩子的早教问题，比如数数，但在早教的过程中也会走入误区。

1、不准掰手指数数

有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。

心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。

正确做法：数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。

2、过分专制

有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。数数时，要让孩子占主导，不能强制性的让孩子今天必须会从哪数到哪。

正确做法：假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。

3、拔苗助长

有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。

正确做法：对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。

5岁男孩应该注重培养哪些能力？在上小学之前是应该多学还是多玩？

我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！这是王老师小学数学领域的第984个悟空问答！

为什么“玩”和“学”不能统一，我带过的学霸学员基本上学前都很擅长玩。王老师致力于推广趣味数学，目的就是给孩子提供更好玩有趣的学习素材，帮助孩子在动手操作，实践活动，亲子游戏中全面数学思维启智，至今已有600多学员。

5岁马上要小学了，男孩活泼好动，玩当然不是瞎玩，只要家长有陪伴的意愿，生活中到处都是有趣的数学启智素材，和他一起去探索吧！男孩好奇心很强，要利用这一点，让孩子逐步对数学学习产生兴趣，这才是父母给孩子最好的幼小衔接礼物。

学前数学“玩起来”再回到题主问题，数学综合启智包括运算能力培养，观察力培养，生活常识培养，逻辑推理能力培养，动手操作能力培养，表达能力培养等等方面。这个年龄段孩子不适合在课堂上学习数学概念，更应该在生活中去认知，去体验概念。以下详解，供您参考！

收集生活中的数字

数字到处都是，不妨和孩子来个实践活动，收集生活中碰到的数字，让孩子去发现，记录，保存便于增强数学和日常生活的联系，逐步积累日常数学经验，这样到了小学系统学习的时候，课堂老师的情景导入就会产生共鸣！孩子理解一个概念不是家长或老师灌输的，是结合自己的认知经验理解消化的。其实一年级很多知识点和生活具有很强的关联性。其实也是配合孩子数概念的形成和巩固。比如钟表上的数字，人民币上的数字。

趣味启智游戏互动

小时候经常和孩子玩一些数感游戏，我说48923，他倒叙说32984，不但能增强数感，还能多感官刺激记忆能力培养。扑克牌，骰子都可以利用起来，家长的数学学习观念要纠正，不是你学了多少知识点，而是孩子喜不喜欢学，接收了多少？

男孩都喜欢搭建类的游戏，这其实是对于空间想象力和形状认知的很好学习活动，不要打扰孩子思考和创造的专注时刻。

当然这个年龄段可以玩一些四宫数独，逻辑扫雷，对称涂色，七巧板等玩具或数字逻辑推理游戏。思考的过程至关重要，从孩子认知序来看，实物认知是这个年龄阶段孩子的特点，不要把孩子关进辅导班，要带孩子走进趣味无比，妙趣横生的数学世界。

游戏人人都是喜闻乐见，乐在其中，七巧板中蕴藏着图形组合知识，钟表数学中蕴藏着60进制认知，玩和学在这个阶段必然要统一，只有这样，才能引导孩子产生学习兴趣，有了好奇心，就有了学习的动力，以上！

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谁孩子进入幼儿园的时候起，就把孩子送到各种兴趣班，锻炼和提高孩子的各种能力。例如钢琴、围棋、舞蹈、英语等兴趣班，孩子还很小，有必要这样培养孩子吗？现实生活中，一定有很多的家长认为“有这个必要”。

我认为在培养孩子的过程中，“拔苗助长”不可取，一定要让孩子的各种能力顺其自然为最好，在顺其自然的过程中稍微微的从三个方面多加注意培养孩子的能力即可。

(1)、语言表达能力。五岁的孩子在语言上不但要口齿伶俐清晰，也要做到把话说得条理清楚、句意完整。当孩子向爸爸妈妈叙说幼儿园里发生的事情时，爸妈要认真听。孩子会把事情发生的经过顺序说颠倒甚至杂乱，家长弄明白事情的经过以后，要用自己的话教孩子如何表述，要让孩子按照家长的话重新说，直到说完整、有条理为止。

同时也要告诉孩子说话时，要先想一想怎样才能把话说得更好。在生活中，家长一定要时刻关注孩子的语言表达能力，发现错误及时纠正。

(2)、多培养孩子的协调能力(观察能力)。①相似物品和辨认图形。如颜色、物品和图形的形状进行归类，大小、长短的比较。②物品和图形、以及形近字的区别。知道上下、左右的不同和相同。一年级的学生容易把生字左右写反了、上下写颠倒就是这种原因造成的，只有仔细观察，细心揣摩、区别出相同与不同的关键之处。

(3)、培养孩子的自信力。家长要充分利空闲时间带着孩子逛超市和公园，在买东西和玩游戏中放手让孩子做。例如买一些水果、生活用品、零食让孩子去买，在做游戏时，家长陪着孩子做，以孩子为主，让孩子自己去做，适时的表扬和鼓励。也要让孩子多接触朋友和亲戚、以及他的玩伴，使孩子的幼小心里充满自信和快乐。

总之，培养孩子的能力以顺其自然为主，稍加纠正，以鼓励和表扬为主，千万不能拔苗助长。