小学三年级科学试卷 植物繁殖的方法有多种，农民是用

通常是用马铃薯的块茎来繁殖马铃薯

植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖．像草莓、马铃薯、落叶生根进行繁殖时，不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新的个体，这种生殖方式叫做无性生殖．营养繁殖就是最常见的一种无性生殖的方式．常见的无性生殖的方式有扦插、嫁接、压条．农民常用栽种蒜瓣的方法来繁殖大蒜，就是用茎进行的无性繁殖．小麦种子、黄豆种子和蚕豆种子发芽都属于有性生殖

三年级科学 牛奶和矿泉水的相同点和不同点

牛奶和矿泉水的相同点
　　牛奶和矿泉水都是液体，具有流动性，不容易被压缩，能够导热、导电。
　　牛奶和矿泉水的不同点
　　牛奶是白色的、密度大于水，比热小于水，主要成分是有机物。
　　水无色透明，密度比牛奶小、主要成分是无机物，无营养的物质。

小学三年级科学蛹保留了幼虫时期哪些特征

小学三年级科学蛹保留了幼虫时期特征有：
头、胸、腹、眼睛、嘴巴和用身上的黑点呼吸等。
科学简介：科学，本指分科而学的意思，后指将各种知识通过细化分类（如数学、物理、化学等）研究，形成逐渐完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问，它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。

《100毫升水能溶解多少克食盐》教学设计？

在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。

过程与方法：

学生设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。

情感、态度、价值观：

1、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。

2、在制定研究计划和实验操作中感受科学探究的严谨。

【教学难点】

经历设计、完善简单的探究实验的活动过程。

【教学准备】

教师演示：

一杯食盐、1根筷子、1个小勺、1个盛若干水的烧杯、1个盛100ml水的烧杯、1个塑料盘、设计纸课件。

分组实验：

一杯食盐、小勺、搅拌棒（筷子）、装好100毫升水的烧杯、烧杯、小棒（刮平勺子）、研究计划单和记录表。

【教学过程】

一、提出研究问题

1.请一学生用气温计读出现时气温

2、出示一杯清水，观察水的溶解

教师提问：往这杯水里加1小勺盐，搅拌，会出现什么现象？（溶解）

3、溶解是否是无限的

教师提问：再加1小勺盐搅拌后，还会溶解吗？

教师提问：一勺一勺不停地往里面放盐，逐一搅拌，盐会不断地溶解吗？

教师提问：那么，这杯水到底能溶解多少食盐呢？（学生猜测）

4、提出问题：100毫升水能溶解多少食盐

教师提问：一定量的水--老师只给大家100毫升，它能溶解多少食盐呢？这就是我们今天研究的问题“100毫升水能溶解多少 食盐”（板书）。

二、制定研究计划

（一）学生分小组讨论研究计划，教师巡视并指导

（1）教师提问：为了研究这个问题，就必须要有计划，我们应该制定怎样的研究计划呢？（ppt课件出示一张不完整的研究计划，简单介绍项目）请各组按照研究计划的各项内容讨论，并记录。

（二）实验步骤的设计

1、各组汇报：谁说说你们的实验步骤的设计？

（教师根据学生汇报，ppt打字）

①先用杯子盛100毫升的水

②用勺子盛一勺盐，刮平放进水里

③用搅拌棒搅拌

④等前一勺完全溶解，记录，再加下一勺搅拌，直到不能溶解为止。

3、教师重点交流：（边演示边交流）

（1）统一一平勺盐的标准

①反例演示

演示：教师取盐，用勺子取一小勺盐--这是一勺盐，用勺子取一满勺--这也一勺盐

教师提问：这样盛可以吗？

②规范操作

学生回答后教师出示小棒，一边示范，指着刮过的一平勺盐，像这样的一勺盐，我们把它叫做一平勺盐，

（2）等前一勺完全溶解，再加下一勺。

●（3）怎样才算不能溶解？

实验时，如果搅拌了很长时间，烧杯中还有盐，就说明我们的实验成功，可以停止实验了。

教师质疑：如果你们加到第8勺，搅拌了很长时间，盐也没完全溶解，你们说这杯水中最多溶解了多少食盐？

（三）实验材料的准备

1.学生通过步骤总结所有需要的实验材料

2.分别说明其用途

（四）实验注意事项

1.学生说实验注意事项

2.教师补充

①每次都要加一平勺盐，搅拌至完全溶解，才能加下一勺盐。

②搅拌时尽量不要碰到杯壁和杯底。

③要及时填写好实验记录表二。

④做实验声音要轻，完成后收拾好材料。

三、学生按计划实验，交流结果

（一）学生分组实验，师巡视并指导。

（二）学生实验结束后，组织汇报现象，教师出示幻灯片，依次记录实验结果。

1、各个小组汇报100毫升是能溶解食盐的勺数，教师在课件中填写。

2、教师提问：100毫升食盐能溶解多少克食盐呢？如何知道？

（用天平称量一勺盐的克数为3.6克）同学能快速算出盐的总数吗？

3、学生计算并回答，教师在课件中填写。

4、从数据中得出这杯100毫升水能溶解大约多少食盐？

5．总结实验：在今天的温度下，100毫升的'水能溶解大约36克食盐。这是我们今天研究的内容，也是我们研究的结果。（板书大约36克）（补充板书：克）：也说明在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的，食盐在水中的

溶解量是一定的，并不是无限的。课下大家还可以用身边的物质：糖、味精等等试一试他们在一定量的水中溶解得量是否也是一定的，又是多少呢？

四、拓展延伸

你们的问题都解决了，可老师碰到了一个难题：这些盐水

（教师拿起小组做过实验的烧杯）这杯是同学们刚才做过实验的，里面溶解了许多盐，倒掉真可惜，你能使溶解在水中的食盐与水分离么，有什么方法？下课后请同学们认真想一想。下节课我们和曾老师一起讨论。

五、板书设计

100毫升水能溶解多少克食盐

研究计划

一．研究的问题：

50毫升水能溶解多勺食盐

二．准备需要准备的材料：

50毫升水、勺子、搅拌棒、食盐

三．研究的步骤：

1.一勺勺的加、每勺用尺子刮平

2.完全溶解一勺再加另一勺

3.记录完全溶解的勺数

四．研究结果：100毫升水能溶解36克食盐