牛的基本特征、种类、习性以幼儿的方式进行讲解
牛的基本特征为:
身体是长方形的;水牛的角是弯的,黄牛的角是短的。
牛有水牛、黄牛、奶牛、牦牛。
水牛和黄牛是农民伯伯种田的好帮手。一头牛的力气可以抵7个壮劳力呢。
奶牛的作用就是专门产奶,奶牛产的奶加工后,可以作为人们很好的饮料。
奶牛的身上有不规则的大块黑白块面,黑白之间的轮廓线很清晰。
奶牛的产奶量很大,是专门通过饲养,产奶来提供给人们饮用的。
牛是吃草的,如果饲料里加点黄豆或者做豆腐剩下的豆渣,对牛来说,那就是高级营养了。
牛通人性,如果牛老了,不能再耕地了,你当着他的面说要杀掉牛,他会落泪的,真的。他会好伤心的。
牛能够知道他的主人的简单意图。但是主人若是说多了,他也不懂。就如同对牛弹琴了。
牛的肉很好吃,可以做成牛肉干、红烧牛肉、土豆烧牛肉等等。牛的皮可以做成衣服、皮鞋、皮带、皮包、皮沙发等等。
牛很善良,一般都很温顺。但是牛脾气上来了,那就是死犟。
西班牙有一种风俗,就是利用牛的犟脾气,来斗牛。最后将牛杀死,很残忍的。
科学活动小班(可爱的牛宝宝)课件
幼儿园小班科学教案:可爱的牛宝宝
活动目标:
了解牛的外形特征、生活习性及与人们生活的关系。
活动准备:
黄牛、水牛、奶牛的挂图或课件
活动过程:
1.引导幼儿说出它们的名字并了解其外形特征。
(1)师:你认识哪种牛?它叫什么名字?长什么样子?
(2)总结:教师带领幼儿逐一总结黄牛、水牛和奶牛的外形特征。
2.了解牛的生活习性。
(1)牛喜欢吃什么?牛的嘴为什么一直在动?
小结:牛吃草时先把草吞到胃里,休息时,再将草叶到嘴里嚼,嚼碎后再送到胃里消化、吸收。
(2)牛住在哪里?水牛为什么喜欢泡在水里?
小结:黄牛和奶牛生活在农村和草原,人饲养后为它建了牛棚,它就住在牛棚或牛奶场里;水牛在下地耕田后很热,所以喜欢泡在水里,这样可以凉快一些。
3.理解牛的作用及与人们的关系。
(1)黄牛、水牛的力气很大,所以可以帮助人们干活。
(2)小朋友知道奶牛有什么作用吗?
小结:我们喝的牛奶、酸奶、奶制品都是奶牛的功劳。牛是我们人类的好朋友。吃的是草,挤出的是奶,还能帮人们干活。我们应该保护它们。
认识生字小牛的教案
教学目标
1、认识14个生字,会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容。懂得只有战胜困难,才会有所作为。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
2、体会小牛妈妈说的话的含义。
教学过程:
小朋友,在体育课上,老师让我们练习跳高,你跳了好几次都跳不过去,这时你会怎么办呢?
你们都必须是一群不怕困难的孩子!你相信吗?小牛一次一次地跌倒了,他也一次一次地站起来呢!今天,我们学习新课文《小牛站起来》。
一、初读课文,整体感知。
1、出示三幅挂图,仔细观察,每幅图上画了谁,在干什么?
2、听课文朗读录音,初步感知故事内容。
3、学生借助拼音自读课文,标出生字、生词,多读几次。
4、把你标出的生字读给同桌听一听,并提醒他哪些生字容易读错,要注意读准。
5、卡片检查生字、生词的认读
6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文,师生共同正音。
7、再读课文,说说你读懂了什么。
二、自主读书,深入探究。1、研读第一自然段。
⑴学生自由读读第一自然段,围绕“小牛站起来”,说说你读懂了什么?是从哪些地方读懂的?⑵小组交流、讨论。
⑶全班交流。
⑷小黑板出示句子,比较异同。
站起来不容易。
站起来真不容易啊! (听教师读,体会语气和表达的意思有什么不同。)男女生对比朗读。
⑸练习朗读第一自然段,读出小牛很吃力的样子。
⑹自主学习2、3两自然段⑺学习最后两个自然段,进一步领悟道理。
三、续编故事,拓展想像。
四、总结课文。
1、指名分角色朗读课文。
2、学了课文,你想对小牛说点什么?想对自己说点什么?
教学反思:
第二课时
教学目标
1、认识14个生字,会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容。懂得只有战胜困难,才会有所作为。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
2、体会小牛妈妈说的话的含义。
教学过程:
一、复习旧知。
1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。
2、卡片抽读生字生词。
指导学生识记生字字形。
3、出示6个生字。
4、学生边读边观察,说说你的发现。
学生A:我发现“时、坏、还、样”都是熟字加偏旁组成的。
学生B:我发现“来”字是在“米”的上面加一横。
二、指导学生书写生字。
1、学生观察生字结构,注意每一笔在田字格中的位置。
2、教师边范写边指导学生书写。
次:认识新偏旁“”(两点水),(学生边书空边念三次)左右结构。
时:左右结构。日——寸。
坏:左右结构,土——不。
样:左右结构,木——羊。
来:独体字,笔顺是:
书写时注意第二横在横中线上,竖写在竖中线上。
还:半包围结构,笔顺:
注意写好走之儿的最后一笔捺要顿笔。
3、学生描红。
4、学生在作业本上练习书写,教师辅导评价。
三、用生字口头组词、造句。