三年级科学。

1、被加热的水蒸汽遇到没有被加热的温度相对来讲较低的空气，液化变成小水滴，俗称是白汽，事实上真正的水蒸汽是看不见的。2、用火一烘就没了。3、吸热后由液态变为气态了，叫汽化。

湘教版小学三年级科学烧开水时热是怎样传递的

在底部加热水，底部的水先热，底部的热水会向上升，周围较冷的冷水就下降，流过来补充，到了底部又受热上升，上部较冷的水又下降，冷水热水就形成了对流，热在水中就是这样对流传递的。

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这个你可以参照一下excel的那个，网络有下载的。 这是我的回答，希望对你有帮助。

空气中的灰尘 教案或者课件

  教学重点： 研究不同地点空气中的灰尘。
教学目的：
（一）科学探究目标：
1、指导学生学习用比较的方法来研究空气中的灰尘，初步学会在对比研究中控制变量的方法。
2、培养学生根据已有经验结合自己的研究成果对相似现象做出判断的能力。
  
（二）情感、态度与价值观目标：
1、通过本课的研究，引起学生对空气环境的关注，使他们认识到保护空气环境的洁净自己应该怎样做。
2、在研究空气中的灰尘的实验中，培养学生乐于、善于与人合作共事的精神，体会合作的成功与喜悦。
  
（三）科学知识目标：
1、认识空气中有灰尘，知道不同的环境里空气中的灰尘含量不同。
2、知道吸入过多的灰尘会危害人体的健康。
3、知道减少空气中灰尘的办法。
  
教学重点：
研究不同地点空气中的灰尘
教学难点：
会应用自己的研究成果来对类似的现象做出分析和判断的能力
教学准备：
幻灯机一台、宽胶带一捆、小方凳5条
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
•教学导入
每天来到学校都会发现桌子上布满灰尘，猜猜这些灰尘从哪里来的？
•教学新课
（一）光柱中的发现
1、我们现在怎么没有看到空气中有灰尘呢？你在哪里看见过空气中的灰尘？
2、你能想办法让同学们看见空气里的灰尘吗？试一试。
  
3、学生分组观察、记录。
4、你还有哪些办法可以找到空气中的灰尘？
（二）研究不同地点空气中的灰尘
1、空气中的灰尘会一样多吗？
2、猜测学校哪些地方的灰尘会多，哪里会少？
3、讨论：怎样才能知道那里的灰尘有多少？设计出一个实验方案。
  
4、汇报方案，教师指导完善。
5、分组实验，填写实验记录单。
第二课时
•导入新课
•教学新课
（一）汇报实验记录
1、分组汇报实验结果。
  
2、总结室外研究活动，得出学校各个地点的灰尘含量。
（二）比较不同环境下灰尘的多少
1、观看插图。
2、比较判断，分析灰尘多少的原因。
  
3、了解灰尘对人体的危害。
（三）判断图中的对错
1、观察图片。
2、判断并说明原因。
3、说说你平时是怎样做的。
  
•课后拓展
连续一周收集讲台上的粉笔灰，看看有多少？发表你的看法，要使它减少我们该如何做？
板书设计：
1、空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质。
  
2、空气污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多。
3、我们要保护环境，保持空气的洁净。
教学后记：。