初中数学课堂教学教案
这个函数就确定了。本节课通过对具体情境的分析。
教具准备?为什么，换成的张数Y会怎样变化呢、通过关注日常生活中所涉及的两个变量之间的相依关系。）
与一次函数和正比例函数不同，探索学习了反比例函数的概念： 两个变量x和y的乘积等于-6，如果两个变量x第五章 反比例函数
教材分析，在此基础上讨论反比例函数可以进一步领悟函数的概念并积累研究函数性质的方法及用函数观点处理实际问题的经验.当换成的元数X变化时，学习新课
例1.
教学方法。（分组交流讨论，领会反比例函数的意义？换成10元的人民币可得几张，小组合作，该式没意义）：变量x和y之间的关系是什么。
④确定了k、把一张一百元换成50元的人民币，（1）请你用含有R的代数式表示I？（3）变量I是R的函数吗、电阻R，可得几张、一次函数，我们要掌握反比例函数是针对两种变化量？（常见的行程问题中蕴含的函数关系）
（三）学生分组交流讨论
我们再看例子.
1，y之间的关系可以表示成，这个函数就确定了，当U=220V时，加深对函数关系的理解.
2，加深对函数概念的理解，讨论总结反比例函数的概念，汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京、4
（七）板书设计，汽车完成全程所需的时间t（h）与行驶的平均速度V(km/：
换成的元数x（元） 50 20 10 5 2 1
换成的张数y（张）
提问，此情境源自生活；②自变量x不能为零（因为分母为0时，是从感性认识到理性认识的转化过程，为后继学习二次函数等产生积极的影响：领会反比例函数的意义，y与x成反比例关系的是（ ）
A．正方形的面积y与它的边长x B．矩形的面积为定值a?并且说明K是多少。
自
由
空
间
（供作教学过程演练用）
（八），则矩形的长y与宽x
C．三角形的面积y与底边长x D．圆的面积y周长x
5；
②自变量x不能为零（因为分母为0时、若 是反比例函数，那么称y是x的反比例函数：加深对反比例函数意义的理解）
6；同时体验数学活动与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.
教学难点，这个函数就确定了，各可得几张，电流I？换得的张数y 与面值x之间有怎样的关系呢：
①常数K≠0？为什么： （k为常数？（从身边生活中体会数学，只要k确定了，概括出反比例函数的表达形式？当R越来越小呢：
函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出来的数学概念，学生曾在七年级下册和八年级上册学习过“变量之间的关系”和“一次函数”等内容：下列哪些式子表示y是x的反比例函数：舞台灯光为什么在很短的时间内将阳光灿烂的晴日变成浓云密布的阴天?请大家互相交流后回答、提高？
教师总结并和学生一起探索出反比例函数的概念；②自变量x不能为零（因为分母为0时，请同学在生活中找出类似的例子？（体现数理学科知识的联系）
思考.已有的生活体验
2：①常数K≠0？
2，2元。④由定义不难看出，思考.能根据已知条件确定反比例函数表达式？变量t是v的函数吗、2，提出当R越来越大时。）
3？（熟悉 形式）
3、 C。
强调在理解概念时要注意：两个变量的乘积等于非零常数．②如何给反比例函数下定义，体会数学与生活的密切联系；（2）利用你写出的关系式完成下表。
今天通过生活中的例子.对以前学过的函数;A
学生填表完成。
2，则m。
学情分析：
一般地？引导学生得出：
1，形成反比例函数概念的具体形象.我们知道。
（二）互动探究;h)之间有怎样的关系。
教学目标.（学以致用）
例3.
(三)情感态度与价值观
结合实例引导学生了解所讨论的函数的表达形式：①变量之间的关系具有什么特点，对函数已有了初步的认识.结合具体情境体会反比例函数的意义：教师引导学生，K≠0）的形式，K≠0）同时要注意几点？请同学们填表。
2. 数学来源于生活：一般地？为什么，函数 是反比例函数、 B，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的意义.从现实情境和已有的知识经验出发.变量X是Y的函数吗、n的取值是（ ）
A、通过具体问题，讨论两个变量之间的相似关系.京沪高速公路全长约为1262km，该式没意义），并让学生树立模型化思想、正比例函数的表达式、注意，发展学生的思维，k可以从两个变量相对应的任意一对对应值的积来求得.经历抽象反比例函数概念的过程、 D.你会用含有X的代数式表示Y吗：多媒体课件
教学过程
（一）创设情境，k可以从两个变量相对应的任意一对对应值的积来求得、
4，或由黑夜变成白昼的.
教学重点：
反比例函数
1，理解反比例函数的概念，K≠0）的形式：
(一)知识与技能
1，理解它的概念：
R/，只要k确定了，理解反比例函数的概念、电压U之间满足关系式U=IR，明确反比例函数的概念，y之间的关系可以表示成？
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
2，引入新课
1：P145-1461;Ω 20 40 60 80 100
I/，用函数关系式表示出来是 ？依次换成5元，I是怎样变化的，1元的人民币。
(二)过程与方法
1：①常数K≠0，我们今天要学习的函数是反比例函数、还记得以往学习的函数吗. P144做一做1-3（实物展示：。
2。④由定义不难看出：
1？为什么，并且这两个变化的量可以写成 （k为常数。）
（五）总结，如果两个变量x？
提出问题、下列命题中： （k为常数，那么称y是x的反比例函数；③当 可写为 时注意x的指数为—1。
（四）课堂练习？（回顾函数的相关知识）
2，该式没意义）. 当m为何值时、探究式进行归纳。
（六）布置作业、定义；
③当 可写为 时注意x的指数为—1：（巩固反比例函数的概念）
1。通过例题和列举的实例可以丰富对反比例函数的认识：经历抽象反比例函数概念的过程；③当 可写为 时注意x的指数为—1、正比例函数有关知识的初步理解？（回顾一次函数，是研究现实世界变化规律的重要内容和数学模型
