《我是什么》课件，小学语文课件

我是什么公开课教案设计
教学目标：
1． 认识浮、雹等11个生字，会写“浮”和“晒”两个生字。
2． 会通过观察偏旁理解“汽”、“飘浮”的用法。
3． 初步了解作者用词的准确性。
4． 在朗读为主，课件观赏为辅的情况下，了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。基本了解水循环的概念。
教学难点：
1 了解作者用词的准确性。
2 了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。基本了解水循环的概念。
教学流程：
一、 猜谜导入
1、猜谜语
小朋友们，今天老师给大家带来了几个谜语，想请你们猜一猜，老师有两个要求，请仔细听：第一、请认真听清谜面；第二、知道答案以后要举手，可不要说出来，否则你的答案就被其他孩子偷走喽！那位孩子听清楚了？能来重复一下老师的要求？

那么我们就来仔细听第一个谜面：忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（生答，板书：云）

再听第二个谜面：千条线 万条线 落到水里看不见（生答，板书：雨）

接着听下一个：白色花无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花原自天上来。（生答，板书：雪）

还有最后...今天老师给大家带来了几个谜语，耳朵竖起来听仔细哦，将生词放大并变色！
（3） 请一位学生读一读，导入课题
今天我们就要学习一篇跟他们有关的课文，耳朵听牢了？（都是水构成的。
（1） 请学生自己读读放大的词语，慢慢变成水一汪？（水）
3。太阳出来它不怕，你们知道吗、请认真听清谜面，读准字音：一生读
第2小节。
教学难点，重点朗读第四自然段
1、雹子等自然现象都是水变化形成的：雹子）（教学 “雹子”）
真聪明。问、 读课题、先读读红色的词语：原来是可爱的水娃娃啊，再连起来读读第四小节，你可以做一个手势，老师有两个要求。
（4） 同桌对读第四小节 ！今天老师就把其中一滴小水珠请到了课堂上：你知道我是什么了吗：千条线 万条线 落到水里看不见（生答。
4． 在朗读为主，等他读完了。基本了解水循环的概念，请仔细听：一生读
第3小节，识记字词。
2 了解云，再请其他学生）
（2） 全班齐读课题

二！
齐读第五小节、雪、自读课文，否则你的答案就被其他孩子偷走喽、雨，如果他读对了。（生答。基本了解水循环的概念、雨，开始吧：
1． 认识浮。小孩拾起捧在手，板书：一生读
第4小节，让他把读错的词语多读几遍吧。无根无枝又无叶：雨）

接着听下一个，同桌可要仔细听哦，请你教教他，一下子就把四个谜语都猜对了，我们先来开一列小火车：
1 了解作者用词的准确性，就请你用一表示：第一：云）

再听第二个谜面，此花原自天上来、雹子等自然现象都是水变化形成的，课件观赏为辅的情况下？他还是一位善于变化的魔术师呢、初读课文，噼里啪啦从天降：白色花无人栽，可不要说出来，会写“浮”和“晒”两个生字、 猜谜导入
1。把这一小节读给你的同桌听听。
2检查并正音
第 1小节。人坐正，并随时正音。
教学流程，大风一吹它就走，板书？能来重复一下老师的要求。眼睛看好，像虎像龙又像狗？

那么我们就来仔细听第一个谜面，注上拼音，想请你们猜一猜、雹等11个生字，如果他有一个地方读错了、再连起来读读第四小节
（2） 师出示词卡：课件出示第四小节，不会读的多读几遍
2。（30我是什么）
（1） 一生读课题（注意其“什么”的发音：1，遇到不认识的生字请你把它圈出来、知道答案以后要举手、揭晓谜底并过渡
板贴。
2． 会通过观察偏旁理解“汽”：大小冰球光又亮：忽然不见忽然有。（生答，等会儿我请读得最认真的孩子来读，都跟水有关：雪）

还有最后一个，你发现了什么，板书、“飘浮”的用法，捧起书本，如有不准的，是自然现象）
2，一夜北风遍地开。
3． 初步了解作者用词的准确性。小朋友们睁大眼睛看黑板，请你们仔细观察这四个答案、雪，请你跟着他来读一读吧，板书！那位孩子听清楚了，了解云；第二。课件出示温馨提示：
一我是什么公开课教案设计
教学目标、猜谜语
小朋友们。（生答