语文三年级下册第3课荷花，抓住了荷叶和荷花的什么特点

抓住荷大、绿、密的特点抓住荷花千姿百态的特点

小学4年级语文(人教版)下册第26课里面的鱼“游到了纸上”与游到了心里”有什么关系？

“金鱼游到了纸上”，在文中是女孩夸赞青年的话，是说青年画鱼技艺高超，画得活灵活现，像活的鱼在纸上游动。鱼“先游到我的心里”，是聋哑青年长期认真地观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了金鱼准确、生动的形象。一个“先”字，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系:要把鱼画像、画活，必须先仔细观察，使头脑中金鱼的形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。鱼“游到纸上”是鱼“游到心里”的结果;鱼“游到心里”是鱼“游到纸上”的原因。鱼先“游到心里”，再“游到纸上”，是长期认真看鱼、刻苦练习画鱼的结果。

观察1+3=4=2²，1+3+5=9=3²,...,按此规律，试猜想： 1+3+5+7+...+(2n-5)+(2n-3)+(2n-1)+(2n+1)的

n+n+2+n+2.....=k^2 k为项
例:1+3=n+n+2 ,k=2=2^2

观察下列等式：3²-1²=8×1，5²-3²=8×2，7²-5=8×3，9²‘-7²=8×4... 通过观察归纳，请用含有字母的等式反映其中的规律？

(2n+1)^2-(2n-1)^2=8n;

人教版六年级下册语文书第10课《别饿坏了那匹马》 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，有什么用意？

“别饿坏了那匹马”这句话一共在文中出现了三次，第一、二次是残疾青年说的，第三次是作者“我”说的。 课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。“别饿坏了那匹马”这句话表面上是青年对自己家的马的关心，不让他饿着，实则免去了“我”寻找马草买主的辛苦，把时间花在读书上。 第二次说，是为了让“我”更加相信残疾青年家里真有这么一匹马！