湖北避暑城市排名？

神龙架

神龙架林区，是华中地区唯一生态保护得最完整的绿色天堂——森林覆盖率达96%，空气质量优良指数达100%，是无与伦比的天然避暑胜地。

恩施

利川是恩施州下辖面积最大、人口最多的县级市。这里林海苍翠、空气清新，冬无严寒、夏无酷暑，年均气温15℃，夏季平均气温20℃，被誉为“天然氧吧，避暑凉城”。

黄冈

薄刀峰——位于黄冈市罗田县境内大别山主峰西侧，鄂、皖交界处，海拔1408.2米，森林覆盖率达98%，绵延起伏的山脉与密集的山林造就了宜人的气候坏境，是绝无仅有的“天然空调”。盛夏时节，依然可以拥有约19.2℃的舒适气温，天气好的夜晚，在山顶上还能看到星空。

湖北避暑城市第一的是神农架，神农架是华中地区唯一的个森林覆盖率达到96%，夏季常年气温在22度左右，排名第二的是恩施，利川是湖北省10万人口中夏季气温最低的，在20度左右，排名第三的是黄冈地区的博刀锋夏季。常年气温在20度左右。

六年级语文鄂教版上学期课后第七课第三题

1 老师教过许许多多的学生，有老师接手时的欢聚与毕业时的离别
2 老师与我们一条心，学生进步，老师快乐；学生退步，老师忧愁
3 我们不想打扰老师的工作
学生爱老师，老师爱学生

空气是一种什么样的气体 三年级科学课堂作业本

【空气】人类每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。
空气是指地球大气层中的气体混合。它主要由 78%的氮气、21%氧气、0.94%的稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙·氡），0.03%的二氧化碳，0.03%的其他物质（如水蒸气、杂质等）组成的混合物。空气的成分不是固定的，随着高度的改变、气压的改变，空气的组成比例也会改变。但是长期以来人们一直认为空气是一种单一的物质，直到后来法国科学家拉瓦锡通过实验首先得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。19世纪末，科学家们又通过大量的实验发现，空气里还有氦、氩、氙等稀有气体。在自然状态下空气是无味无臭的。
空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气。此外植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，二氧化碳是近乎所有植物的唯一的碳的来源。

空气有重量吗+教学反思

《空气有重量吗》评课稿
根据三年级的学生的认知发展特点和思维发展特点，本节课学生的思维将沿着以下的三个层次不断向前发展：层次一，能识别出实验中的两个变量：空气和气球自身重量；层次二，能想出办法控制自身重量；层次三，能控制好气球自身重量，使气球自身重量不影响实验结果。
为了让学生的思维向着三个层次不断发展，更好地突破教学重难点，在教学中黄老师采用了以下策略：
1、为学生搭建脚手架，解决学生的思维盲点。黄老师在提出问题放手让学生设计实验前，他先通过演示天平的使用方法，让学生分析并观察天平两边分别挂上一个气球，然后在一端增加一个气球时是谁引起天平倾斜的，让学生识别出气球本身是有重量的以及认识到天平两边挂同样重的物体天平是平衡的。在此基础上教师演示一个充气气球挂在天平一端，让学生知道气球本身是有重量的，一个充气气球使天平倾斜是不能确定空气的重量的，通过这个教学策略帮助学生识别气球本身有重量这个变量，继而把学生的思维引向如何控制好气球自身重量，使气球自身重量不影响实验结果。
2、直接告知无关变量。在这个实验中除了气球自身是一个变量外，橡皮筋的重量也是另一个变量，但三年级的学生难于识别橡皮筋这个变量也难于在实验中控制好所有变量。所以在教学中我是直接告诉学生橡皮筋也是有重量的，挂在天平上的气球都要绑上橡皮筋。另外，同样大小的气球重量不一定相同，这个对于三年级的学生来说也是容易忽视的问题。在课堂上惊喜地发现一部分学生会在充气前看一看两边挂上没充气的气球时的天平状态，大部分小组都选用两个大小相同的气球来控制气球自身重量，使气球自身重量不影响实验结果。
3、适时展示差异，突破重点。 在教学中，我发现总是有些小组虽然选用了两个大小相同的气球，但是由于两边空气的量差别不大导致天平仍然是平的，这时学生很容易认为空气是没有重量的。所以我在展示了有明显现象的实验方法后再展示天平仍然是平的小组的实验，让学生分析为什么会这样？这样说明了空气的重量怎么样？如何改进？通过直观的展示和差异比较，从而让学生不仅知道空气是有重量的而且认识到空气的重量很轻。

莲山课件 原文地址：