当前位置:首页 > 语文课件 > 正文内容

李白吟咏自然山水的诗句

zhao_admin7个月前 (10-26)语文课件35

山中与幽人对酌
【年代】:唐
【作者】:李白——《山中与幽人对酌》
【内容】



  两人对酌山花开,一杯一杯复一杯。

  我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来。

日出入行
【年代】:唐
【作者】:李白——《日出入行》
【内容】

  日出东方隈,似从地底来。

  历天又复入西海,六龙所舍安在哉?

  其始与终古不息,人非元气,安得与之久徘徊?

  草不谢荣于春风,木不怨落于秋在。

  谁挥鞭策驱四运?万物兴歇皆自然。

  羲和!羲和!汝奚汩没于流淫之波?

  鲁阳何德,驻景挥戈?

  逆道违天,矫诬实多。

  吾将囊括大块,浩然与溟涬同科!

众鸟高飞尽,
孤云独去闲。
相看两不厌,
只有敬亭山。

荆门浮舟望蜀江

唐五代• 李白

春水月峡来,浮舟望安极?
正是桃花流,依然锦江色。
江色绿且明,茫茫与天平。
逶迤巴山尽,摇曳楚云行。
雪照聚沙雁,花飞出谷莺。
芳洲却已转,碧树森森迎。
流目浦烟夕,扬帆海月生。
江陵识遥火,应到渚宫城。

登金陵凤凰台
【原文】:

凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外,二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。

与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。

北风行
李白
  烛龙栖寒门,光耀犹旦开。
  日月照之何不及此,唯有北风号怒天上来。
  燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
  幽州思妇十二月,停歌罢笑双蛾摧。
  倚门望行人,念君长城苦寒良可哀。
  别时提剑救边去,遗此虎文金鞞靫。
  中有一又白羽箭,蜘蛛结网生尘埃。
  箭空在,人今战死不复回。
  不忍见此物,焚之已成灰。
  黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁。

李白寄情山水的诗

望天门山

李 白

天门中断楚江开,

碧水东流至此回。

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来。

《望天门山》是一首山水诗。天门山在今安徽省当涂县,包括东梁山与西梁山二山 ,两山夹江兀立,崖峭如削,对峙如门,合称天门山。在这首诗中,诗人为我们成功地再现了长江中下游天门山磅礴奇诡鬼斧神工的自然美,表现了诗人豪放、傲岸的非凡个性,流露了其一腔爱国热情。

扫描二维码推送至手机访问。

版权声明:本文由PPT写作技巧发布,如需转载请注明出处。

本文链接:http://www.ppt3000.com/post/79985.html

分享给朋友:

相关文章

夜书所见这首诗描写了什么样的情景?

夜书所见这首诗描写了什么样的情景?

这首诗是南宋诗人叶绍翁所写。萧萧的秋风吹动梧桐叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。一二两句写景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。 这首诗是南宋诗人叶绍翁所写。萧萧的秋风吹动梧桐叶,送来阵...

李白写的山水诗,四首

李白写的山水诗,四首

卷一:《之广陵宿常二南郭幽居》绿水接柴门,有如桃花源。忘忧或假草,满院罗丛萱。暝色湖上来,微雨飞南轩。故人宿茅宇,夕鸟栖杨园。还惜诗酒别,深为江海言。明朝广陵道,独忆此倾樽。卷二:《下途归石门旧居》吴山高,越水清,握手无言伤别情。将欲辞君挂...

语文课堂教学资源有哪些

语文课堂教学资源有哪些

语文教材与课外丰富的文本资源互通声息,互相呼应,是花与叶,枝与根一般的亲密。把丰富的课外文本资源引入课堂教学,能使语文课堂更具语文味道,在情感上更动人心弦,对教材的理解上更深入透彻。一、描写空白处的填充小语教材中有许多文本是节选的,如《少年...

四年级写景作文教学设计有哪些亮点

四年级写景作文教学设计有哪些亮点

美丽的校园我们的校园座落在高笋塘附近,它虽然不是拥有古迹之称的地方,但它是那么美丽、迷人。我爱我的校园! 新学期来到了,同学们沐浴着阳光,意气风发地走进校园里。进门后,第一眼就看见了两旁的绿化带,一棵棵小树被辛勤的园丁修剪成了蘑菇形状...

五年级的话说温州ppt(节令风俗)有吗?十分钟 急。。。。高手帮个忙吧!

五年级的话说温州ppt(节令风俗)有吗?十分钟 急。。。。高手帮个忙吧!

  唔,没有,只能自己找材料做了,给你点材料吧。教材分析:一种社会习俗的形成决不是偶然的,它有多方面条件所制约的和影响的,特别是自然条件和社会环境的影响就更大。一种习俗,就是一种文化。瓯越文化源远流长,温州民俗别具特色。  其中的节气风俗,...

帮忙找一下好一点的

帮忙找一下好一点的

第一个: 《语文课程标准》体现了语文教学改革的一大前进。它的推广适应了时代发展的需要。教师是这场改革的核心因素,教师在教学过程中的作用和身份的转变是变化的重心。教师作为唯一知识来源和传授者的传统地位已经动摇。而作为学生学习的促进者才是...