如何介绍初中历史《蒸汽时代的到来》课件
一。说课题：
本节课是初中九年级《世界历史》教材第四单元《步入近代》第14课的内容，也是本单元的最后一课。这一时代是由工场手工业到大机器阶段的一次飞跃，所以又叫工业革命。
二。说教材：
1.教材地位：
工业革命是在各国建立了资产阶级政权，为了巩固政权，资产阶级大力发展经济而必然产生的一种社会变革。表现出来就是各个部门、行业的新发明、新创造，实现了由工场手工业到机器大生产的一次飞跃，它是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次革命，是资本主义政治、经济发展的必然结果。工业革命的出现使资本主义制度最终在欧洲确立下来，对世界也产生了重大影响。因为这一课是承上启下的一课，在资本主义经济发展史上占有重要地位。
2.教学目标：
知识与能力：通过本课学习，了解工业革命在英国发生的前提条件；掌握工业革命中的发明创造及发明者；初步认识工业革命的大致进程；通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和阅读材料的能力，及培养学生全面客观评价历史的能力。
过程与方法：学会用现实生活中的现象解释历史过程的方法，能进行情景创设来理解比较抽象的历史概念。在学习过程中注重学科知识的渗透，培养学生读图、阅读、思考能力。比较对照历史，能够比较灵活、系统、全面地理解运用历史知识。
情感、态度与价值观：通过对本课的学习，认识到科学家的实践、刻苦、创新精神。认识到科学技术是第一生产力。
3.重点和难点：
重点：工业革命的进程。
难点：工业革命最早在英国发生的原因（条件）；工业革命的影响。
三。说学生：
本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。
四。说教学方法：
本课以讲述法、讨论法、问题法等多种教学方法综合运用，再配以多媒体等教学手段作辅助。
五。说教学过程：
（一）。导入新课：
在多媒体的大屏幕上事先展示一幅农家小院里都是玉米的场景。结合场景引导学生说出给玉米脱粒所用的工具的变化，直观地说明从人工到人力机器再到全自动机器的飞跃所带来的影响（在副板书上用箭头表示），引入新课。（因为我所带的学生都是农村的孩子，用这样的生活图片及问题，和他们的生活紧密联系，激发他们思考兴趣，也能使他们比较直观的感觉到中间的变化及影响。）通过这个例子，大家有了一个直观的印象就是机器生产比人工先进和优越。在历史上的18世纪的中期，在一些国家曾经出现了发明机器使用机器生产代替手工劳动的一场变革，也是（二）讲授新课。
1.提问学生工业革命可能会在哪个国家最早发生？为什么最早在这个国家？
（引导学生说出英国已经具备了这样的前提条件）
回忆英国资产阶级革命，学生可以回答出前提基础是：资产阶级在英国的确立（板书）
2.为了能让学生更好的理解四个必要条件，我设计了一道融入情景题进行转化：假设你成年了想做一番事业，比如你想开一个服装厂，那么你在筹建这个工厂的时候都需要或考虑什么？
（学生的思维和兴趣被激发起来，展开讨论）
讨论结束后由教师归纳，并逐一分析，最后得出四个必要条件：雄厚的资本、充足的劳动力、丰富的资源和原料、海外市场的不断扩大。（板书）
3.用多媒体打出导学提纲，给出5分钟的时间让学生在提纲的提示下阅读教材，划出重点，归纳工业革命的大致过程，并通过练习来进行巩固。（幻灯片展示）最后提示学生了解这些新发明背后的发明家所体现出什么品质。（板书写出工业革命的大致进程）
4.用幻灯片打出两幅英国在工业革命前后工业生产总值在世界比重中的变化的圆饼图，让学生看图进行比较，得出工业革命对英国经济的推动，得出“科学技术是第一生产力的结论。
5.关于工业革命的影响，如果只简单讲述学生也不好理解。在这一环节，我用幻灯片展示了三个材料，第一段材料的设计是针对每一个影响的：第一段是关于生产力方面的进步，第二段是有关阶级关系的变化，第三段是关于西方国家对亚非拉的侵略材料说明东方从属于西方。其中指导学生如何阅读材料，然后由学生讨论三段材料所体现的工业革命的影响，教师指正，最后总结归纳。（幻灯片中提现工业革命影响的具体内容，板书中可以只写三个方面就可以了）
（三）课堂小结
（四）课堂练习（幻灯片）
（五）板书设计：
蒸汽时代的到来
一。工业革命在英国最早发生的原因：
1.前提条件：资产阶级统治在英国的确立。
雄厚的资本
充足的劳动力
2.必要条件： 丰富的资源和原料
海外市场的不断扩大
二。工业革命的进程：
棉纺织来――蒸汽动力――交通运输
三。工业革命的影响：
1.生产力
2.生产关系
3.世界格局
我是学生，喜欢老师这样上：有故事引出---说讲课要点===逐一讲解---总结，望采纳！
