学生如何在科学实践中获取知识——《观察植物细胞和动物细胞的结构》教学设计

实验设计分析:细胞是所有生物构造的基本单位,通常很细小,需要借助显微镜才能观察,学生有较强的兴趣学习。本节课既要学生了解细胞的结构,还要知道植物细胞和动物细胞的结构的区别,同时还要学习临时装片的制作。制作装片的意义可通过直接用显微镜观察具有较后叶肉组织的叶片让学生得到感性认识。制作临时装片的七个步骤可归纳为“擦→滴→取→展→盖→染→吸”七字诀,便于学生记忆和掌握。对于学生制作的较好的临时装片,教师可借助展示台和显微视频仪及时予以表扬,激发学生的学习热情。学生画细胞形状时,教师应及时给与方法指导和纠正,告诉学生细胞各种结构的表示方法,并要求学生记录看到的形状,培养学生科学态度。对于细胞的结构,教师可借助课件、模型,让学生有充分的感性认识,并能准确说出细胞各种结构的名称。通过观察动植物细胞的永久装片、课件、模型,让学生体验动植物细胞的结构相同与不同。制作口腔上皮细胞临时装片时,应提醒学生动作轻柔,以免刮伤出血。实验目标:知识与技能目标:1.知道细胞是生命的基本单位;能说出细胞结构各部分名称。初步学会绘制植物细胞结构简图。

动、植物细胞的结构特点与区别

动物细胞有中心体。
植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，低等的植物细胞也有中心体。
二者最大的区别在于有无细胞壁。

能否发生质壁分离和复原，也可作为判断成熟植物细胞死活的依据。这句话为什么对。

根尖分生区细胞没有大液泡 没有明显的质壁分离现象 但根尖分生区细胞是幼嫩的细胞不算成熟的细胞

高一生物有关细胞

对细胞有支持和保护作用的是：细胞壁。
动物细胞膜是没有支持作用的，只有植物细胞壁才有支持作用。
纤维素酶 （专一性）

观察植物细胞的教案(带图片)

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