利用拉波夫叙事结构教英语阅读
首先感慨一下，学习真的是一件感觉太棒的事情了。每天学习一些新的东西，总让我觉得遇见了一个更新的自己，一整天都会觉得心情格外的好。
昨天晚上闺蜜把她准备赛课的课件给我看了一下，也给我介绍了她现在上课用到的方法，叫做拉波夫叙事结构。嗯，这对我来说是个新名词儿，我要去查一下。百度了一下，对这种叙事结构有了一个大概的认知。美国语言学家拉波夫。把完整的叙事结构分为点题，指向，进展，评议，结局和回应六个部分。大概读了一下相关文章的介绍，发现所谓的点题其实就是我们语篇的main idea，教过高中阅读理解的老师，都知道main idea，要么是在首段段出现，要么是通过文章的一个文眼来体现的。而指向指的是事件发生的时间，人物，地点，背景等等，我个人觉得这就相当于我们在分析语篇时候的三要素，what how and why。进展是整个故事的重要部分，会呈现比较多的语篇内容。评议指的是贯穿于整个文章中作者的情感态度，这个点跟我们在讲记叙文的时候，抓的情感主线是一致的，这应该算我们在上记叙文的过程中的一个升华部分，或者说是一个亮点部分。结局便是文章的完结，但事实上并不是每一个记叙文都是有结局的。而最后的回应，是故事与现实生活连接的纽带，这跟新课标中提出的，在真实的语言情境中学习语言的观点不谋而合。
所以看了闺蜜的这节课的设计，实际上又给我上阅读课提供了一个新的思路。各位同仁应该都知道，在我们高中阶段的课文里面，记叙文还是占了相当大的篇幅的，而在考试的四篇阅读理解，完形填空，短文改错和语法填空，记叙文也都是是必考的语篇类型。如何让孩子们在学习的过程中，通过理清记叙文的一个所谓的“套路”，更加深刻的去理解篇章就会变得相对容易一些。
因为高考放假在家，所以有没有办法实践这个方法，期待各位一起来探索，拉波夫叙事结构在记叙文语篇类型中的应用。
英语阅读的解题技巧
英语阅读的解题技巧
英语阅读的学习不仅需要知识的积累与运用，同时也需要掌握一定的技巧和方法，下面是我分享的英语阅读的解题技巧，一起来看一下吧。
一、命题解读
一)解题方法
(1)略读法(Skimming)：略读旨在快速了解阅读材料的内容大意，在这个过程中要运用意群视读法，不纠缠只言片语，不追求百分之一百的理解细节，要以最快的速度来理解文章的概貌，掌握文章的大意，作阅读理解的第一遍时可用此方法。
(2)查阅法(Scanning)：考生可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行。查阅法主要用于获得具体的信息，即谁、什么、什么时间、什么地点、什么原因以及如何发生等有关或者具体的数字。
(3)同义互释法：在高考中有些深层理解或者判断推理的问题可以采用同义互释法。
(4)判断推理法：有时4个题项中不止一个可以作为答案项，这时就应该意识到该题是一个判断推理题。要根据文章的主旨和作者的意图，选择比较，去伪存真，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。
二)解题思路
1.浏览试题，明确要求。在阅读文章前，最好先浏览一下文章后面的题干和选项。知道了问题后再去看文章，可使思路更敏捷，而且也便于阅读时留意文中出现的与选项有关的信息。
2.通读全文，抓住主要内容，要在不影响理解的前提下，尽可能地阅读以便在尽可能短的时间内理解文章或段落的内容。阅读时，如遇到不熟悉的单词、词组或一时看不懂的句子，不要停下来苦思冥想，继续读下去，通过上下文的词语和句子可能就理解了。
3.抓住中心思想和段落大意。通读全文时，要特别注意主题句。每篇文章或每个段落都有与文章有关的句子，尤其是科技、政论性文章的主题句一般都在文章的开 头或结尾，插在中间的很少。所以，文章的第一段或开头的第(一)二个句子往往包含着文章的中心思想、作者的意图或全文的概述，因此要特别注意，彻底理解。
4.有针对性地仔细阅读，找寻所需信息。在前面的基础上，可进行有针对性地阅读了。把与问题无关的内容一扫而过，而对于和问题有关的内容认真阅读，还可以用笔在下面做出记号。再把这些信息与问题的要求结合起来，逐条分析，综合判断，找出正确答案。
5.进行合理的推理判断。对文章有了全面的了解之后，可以按照文章要求以及上下文之间的关系，做出推理判断。在进行推理判断的时候，需要综合考虑句型、语法、句子之间的逻辑关系、文化背景等方面的因素。
6.认真复读,验证答案.要用全文的中心思想统帅各个题目,研究其内在联系和逻辑关系,并依次审核那些还未打上的题目,确保理解无误.
二、学习建议
一)扩大词汇量，强化阅读训练
实际阅读中，考生掌握的词汇量应在3000个词以上。这些词汇是学生需要掌握的词汇，即考生要能认会用。考生要扩大词汇量，增强语感，就必须通过加大阅读量来实现。阅读时应注意以下两点：
1.精泛并举。大力开展课外阅读活动，争取逐步达到新的《英语课程标准》 的要求，确保达到学会使用3000个单词和400～500个习惯用语和固定搭配的要求。
2.持之以恒。英语阅读能力的培养是一个渐进的.复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，广泛阅读。每天最好读2～3篇英语短文，记叙文、应用文、说明文等体裁的文章交叉阅读，并做好后面的相关测试题
二)树立正确的阅读理念，学会基本的理解技巧
首先，要学会抓大意。寻找主题句是快速掌握文章大意的主要方法。
其次，要学会疏理结构。
三)形成有效的阅读策略，养成良好的阅读习惯
养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，纠正唇读、心读、喉读等做法，以免分散精力，影响阅读速度。要克服指读、回视、重读等不良习惯。这些习惯容易使 理解只停留在某个词或某个句子上，从而使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。
三、题型归纳
阅读测试题一般可分为以下几种题型：
1)细节理解题。过去在阅读理解题中占很大比例。细节题要求考生具备快速寻找信息的能力，采用针对性方法进行阅读。多数情况下，作者不会明确地呈现一个事 实，读者需根据已有的信息进行处理，读出言外之意。还要特别注意文章的时间顺序、故事发生的地点、情节的发展、和人物之间的关系。
考查文章细节理解的测试题
① This article is particularly written for ___.?
② When the writer says he really means ___.?
③ The author's attitude to is that ___.?
④ What kind of atmosphere does the writer want to create in this passage??
⑤ The writer regards as ___.?
⑥ The writer's purpose in writing this story is ___.
2)归纳概括题。考生须通过对全文的阅读和思考，把握文章的结构和脉络，从而找出文 章的中心思想和主题大意，推断作者写作意图或作者对该事情的态度。考生应抓住文章中开头和结尾，注意每一自然段落中的主题句。
考查主题思想或段落大意的常见题
① The story mainly tells us ___.?
② From the passage we know that ___.?
③ The writer wants to tell us ___.
④ The best title of this passage should be ___?
⑤ The main idea of Paragraph 1 is ___.?
⑥ Whats the purpose/attitude of ?
⑦ The last paragraph ends the passage with an emphasis on ___.?
⑧ What is the subject discussed in the text??
⑨ Whish of the following statements is best supported by the last paragraph??
3)推理判断题。此题要求纵观全文，在汇集短文提供的各项信息的基础上，紧扣作者的意图，充分发挥自己的逻辑思维能力，从文章的内在含义和字里行间中、从作者的态度和取向中获得信息，做出正确的推理和判断。
考查推理和判断常见问题有：
① We can infer from the passage ___.?
② From the passage, we can tell ___.
③ We can conclude from the passage ___.?
④ What probably happened in the end??
⑤ When he said, , he meant ___.?
⑥ This passage would most likely to be found in ___.
7 The authors / writers attitude(态度)towards is _______.
8 What do you think would happen (to) at the end of the story?
4)词义猜测题。这类题要求理解文中关键词句的含义。其中有些题属于用词汇替换或句型转换手段对短文原句释义，属浅层理解题，但有些题要求联系全文意义来 判断有关词句的含义及寓意，这就属于深层理解，需反复推敲斟酌。同一个词的意义往往因上下文不同而发生变化，故作好这类题的关键是理解好上下文。
猜测词义，常见的题干有?
① The word in paragraph refers to ___.?
② The underlined word means ___.?
③ The word could be replaced by ___.?
④ Which of the following words can take the place of ?
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