初中历史课堂教学如何创新？

1.激发求知 ，要想讲好一堂历史课，必须具备良好的语言素质，引起学习兴趣，激发学生的求知欲。使他们在后面的学习中积极主动地参与到教学活动中，发挥其主体作用。

2.教学与心理相适，要求教师学会把握各时期学生的心理变化需要，调整自己的授课风格来适应学生心理需要。

3.历史教学的创新，要以学生为主体 ，课堂结构的创新，课堂形式的创新都要做到教学有针对性。

浅谈如何在初中历史教学中运用历史故事？

注意一点，历史故事细节要准确，比如讲918，日本人其实是派小股部队试探进攻北大营，如果失利，行动取消。

本来是一次成功率不高行动，因为张学良错误应对，居然成功了。真是没话说了……

初中历史教学中如何培养学生的自主学习能力？

1.培养学生对历史的兴趣，推荐学生看有关章节的课外书，最好是有趣的、有故事性的，比如“戏说历史”

2.教会学生怎样才能学好历史，比如重点的时间、事件及历史意义。

3.教会学生怎么才能牢固记忆

浅谈初中历史怎样提高课堂效率？

首先要提高初中历史课前预习，这是提高课堂效率的关键，其次，要提高初中历史课堂的互动和讨论氛围，这样可以提高听课的效率

初二历史教学理念？

教育教学要面向全体学生，力图

使全体学生都得到发展；

教育教学要促进学生的全面而和谐的发

展；

教育教学要尊重学生个性发展的特点，

使学生在教学中体现

出学习的主体性、主动性和创造性。

所以，中学历史教学，虽然涉及的是历史上的事物，但也具

有使学生学会学习、学会生存、学会发展的重要意义。这是因为

通过历史教学，既可以使学生掌握历史知识，了解人类的过去；

又能够促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成，

提升学

生的人文素养和人文精神。

从这样的意义上讲，历史教学活动和教学方法的基本理念，

应该强调以下几点：

首先历史教学活动所追寻的是学生对历史的

建构和认识，

因此教学的整体目标应以培养和发展学生的能力为

基础，

并把历史思维能力视为历史学科能力的核心，

从而把历史教学的基本模式由传授知识的类型转变为发展思维的类型。其次历史教学活动的意义和价值在于学生的历史学习活动，而这种活动不应该是对历史知识进行机械记诵的模式，而应该是学生对历史原本进行分析与理解的模式，侧重于学生正确地建构其心目中的历史，使学生能够识别各种对历史的解释，并提出他们自己的历史解释。再次历史教学活动的方法运用，主要是围绕使学生对历史的感受、了解和认识，侧重于训练学生掌握探究历史的具体方法，尤其是透过师生对各种历史资料的运用，培养学生在掌握证据的基础上分析和解决历史问题。