怎么样让学生学好世界气候？

认真研读地理课程标准及解读，认真把握教材，结合区里一题统领的原则， 认真设计问题，调控教学过程和调动学生的积极性。

具体如下： 首先，成功点主要表现在：

1．多媒体利用效率高：课件中使用了大量的图片和地图，比如世界气温分布图、世界降水 量分布图、世界气候类型分布图、各种气候类型的气候直方图及多种景观图片等等，这大 大优于传统教学方式。各种气候类型对学生来说，是比较抽象和空洞的，利用图片可以大 大增加学生的感性认识，通过图片上植被的特点，学生能感受到该气候的气温和降水的情 况，加深对气候类型的认识，起到事半功倍的作用。

2．知识的学习与生活实际联系紧密。利用学生现有的生活经验，既有利于学生对知识的理 解，又体现了学习对生活有用的地理这一新课程理念，让学生充分感受地理与生活的联系， 增加学生的兴趣。

3．注重三维目标的落实：通过学生自主读书、读图，了解世界气候类型名称、分布；通过 分析气候直方图，学会描述气候特点的方法，突出重点。

温度与气温的含义？

温度是泛指所有物体的凉热的程度，用温度计的度数表示。气温，是专指地球上大气的温度。其他专有温度有人的体温，大地的地温，水温，炉火的高温，冰雪的低温等。气温是温度中的一种。

气温,温度是近义词吗？

气温与温度不是近义词.气体的温度，温度指的是人体的体温。

是的，是近义词，气温就是空气的温度，也是温度的一种。