课件课怎么备课啊

就是把你上课的思路和要说的话都写下来，最好就是把每句话都摧敲下，达到精简！

所谓“备课”是为上课做准备，不仅仅是写教案。

对于一些公开课，对学生的提问的次数、提问的方式；讲话的语速、语气；上课时间的掌握；重点知识的重复等。这些都要在课前好好的研究和练习。

教案是备课的结果,上课的依据,这句话对吗?

对的，上课就是根据教案来的。如果我想找教案可以到 乐教云网去。。。

报了叮咚课堂的孩子上课怎么样，会专心听课吗？

我儿子算是比较好动的孩子，他妈妈给他买的叮咚课堂的课程，因为趣味性比较高，不管是学单词还是学句子，都设计了游戏环节让孩子不断复习本节课的重点单词和句型，做到了学-练-玩三者的有效结合。而且课件也采用了动画的形式，用小狮子“叮咚”的动画形象进行呈现，孩子每次上课都很专心，叮咚课堂我认为是真的能够做到寓教于乐。

如何评课where is my schoolbag评课

一、什么叫评课?
评课就是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断.评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动,有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等.评价的目的不是为了证明,而是这了改进.
二、评课的意义
评课能调动教师的教学积极性和主动性,帮助和指导教师不断总结教学经验,提高教育教学水平,提升教师的教育教学素养；促进教师改进教学实践,使教师从多渠道获取信息,不断提高教学水平,转变教师的教育观念,促使教师生动活泼地进行教学,在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格.
三、评课的原则
1．评课要坚持“以学生的发展为本”,从学生全面发展的需要出发
基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”.评课要从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利培养学生的创新精神和实践能力.
2．评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发.
课堂教学是一个准备---实施---目标达成的完整过程,是一个复杂多变的系统,要全面反映这个过程需要考察相当多的因素.正确评价一堂课,既要着眼于课堂教学的全过程,又不能面面俱到,要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考察,以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向.
3．评课要坚持评教与评学相结合,把评课的重点放在“评学”上面.
课堂教学的主体是学生,教学目标的落实最终是体现在学生的学习过程之中.课堂教学评价要改变传统的以“评教”为重点的现象,把评价的重点转到“评学”上面,以此促进教师转变观念,改进教学.要把评课的关注点,从教师传递知识转到学生有效学习方向上面,转到如何针对学习差异进行因人施教,如何把过多的统一讲授,转变为以指导学生分组学习讨论和统一答疑、点拨为主要活动方式的课堂,转变为以适当的统一讲解与有指导的自学或自由选择条件下的探究、研讨,查询相结合的课堂.
转变评课的着眼点：评价课堂教学不能仅仅着眼于学生学习的质量及效果,尤其不能仅仅关心学生的学业考评分数,而应该更多关心教师在创设有效教学活动的环境与气氛上,关心教师对学习者流动的指导、帮助是否切实有效.
4．评课要提倡创新,培育个性.
课堂教学具有丰富的内涵,学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同,使课堂教学情况千变万化.正确地评价一堂课时,既要体现课堂教学的一般特征,又要提倡创新,鼓励个性化教学.
5．评课要从实际出发,从观察到的、感受到的、测量到的情况出发,不能想当然.
课堂教学评价要符合课堂教学改革的实际,评价的标准是期待实现的目标,但又必须是目前条件下能够达到的,以利于发挥评价的激励功能；评课必须从实际出发,从观察到的、感受到的、测量到的情况出发,不能想当然.评价的内容和要点必须是可观察、可感受、可测量的,以实际情况进行判断；评价要注重质性评价和综合判断.