浅谈怎样提高历史课堂效率

任何一个有责任心的教师都不能满足于眼前的教学现状，而是要与时俱进，积极寻求先进的教学方法，以达到教学目的。在高中历史的教学过程中，课堂效率应该是值得注意和追求的问题。
提高中学历史课堂教学效率的有效途径有：
通过塑造良好的教师人格魅力；教师角色的转变；教师应加强内在素质，以便拓宽知识面，提高效率；合理运用“课前提示”，
利用中学历史巧记速记法激发学生的兴趣；广泛开展第二课堂教学活动，提高课堂效率。激发学生的学习兴趣的做法有：“亲其师，而信其道”；
历史教学中应用幽默艺幽默是一种优美的健康品质；以自己的热情去点燃学生的激情；为学生提供一个舞台；利用多媒体辅助历史教学；
精心设计启发性思考题，积极激发学生思维；多鼓励学生，给学生以成就感。

如何围绕导学案进行初中历史教学

在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。换句话说就是课堂上的每一分钟，都得尽其所用，教学的效果不是看你教多少，有没有教完内容，教得认真不认真

如何提高初中历史课堂教学有效性

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原发布者:龙源期刊网

【摘要】有效教学是为了提高教学效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。教师只有拥有有效教学理念，掌握有效教学策略，才能提高课堂教学效率。

【关键词】教师;掌握;有效教学;提高效率

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确规定：提高教学质量是教育改革发展的核心任务。要求树立以提高教学质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。因此，学校要提高教学质量，就必须注重课堂教学的有效性。为此，教师应关注学生的进步和全面发展，确立学生的主体地位，树立“一切为了学生发展”的观念，运用一系列有效教学方法，把课堂有效渗透在教学过程各个环节之中，让学生真正成为课堂的主人，力求改变课堂无效的现象。

一、创设问题情景，激发学生学习历史兴趣

在传统的教学过程中，重视的是教师讲解而忽视了学生学习的主体地位。教师在讲解的过程中，往往不重视学生接受了多少，是不是存在疑问，学生只能被动接受，久而久之形成了一定的思维定势，根本没有质疑的意识，甚至不敢提出疑问。在教学过程中，诸多问题是教师一讲到底，教师既讲得枯燥又讲得疲惫，学