初中学好语文的方法，加分的！！！！！！
1、关于背诵：初中的有些篇目也是高考必考的，要熟练掌握，灵活运用，掌握恰当记忆方法。多背是肯定的。但也有方法，你可以与同学互相抽背、隔几天再温习一下、平常注意积累、弄清文意就能手到擒来；2、关于语言运用：对于语音题、成语辨析、病句、概述、仿句等，最重要的就是积累，特别是一些常见，易错的；3、关于阅读：阅读理解一直是学生的难点，失分的地方，做题前要整理文章思路，理清主旨，一定要从作者的角度答题，不能想当然；4、关于作文：这就是靠实力的，平常要多练。写记叙文要真情，立意深，角度奇特。（认真学肯定有收获）
语文阅读题方法
首先，语文的提高是一个积累的过程，你可以多看一些书，以我的经验来看课本基本上是没用的，只有背诵的时候要用到课本。
做语文阅读题的时候你可以先仔细的阅读一遍文章，再看题目，如果题目有涉及到文章中的语句你可以把文章中的那句话或关键词划出来，在看这相关词句的前后几句，这几句一般都比较关键和问题相关的。
回答的时候也有技巧，可以用文章中的句子就稍加改动后多用，你可以把比较有把握的答案写在前面，比较没把握的答案写在后面，并且分点回答，还有要尽量多写，这样老师对你的印象分也会比较高并且就算是错的老师也会给你一点辛苦分。字迹的工整也是影响语文成绩的一方面，字迹工整的话阅卷对你的印象会比较好，会多给你一写分，这样每一题都多给一两分积累起来也是很可观的。
以我高中学语文的经验来说其实你做太多题目也没太大用，主要的是要总结，例如总结一些回答问题的技巧，比如问你作者的情感你就平时多看一些形容情感变化的词语或成语（我认为成语比较好，显的比较有学识嘛）再套进去。
因为语文的评卷标准是根据答到的点给分所以多写是不扣分的，还是那句有把握写前面，没把握的写后面，尽量多写。
至于作文的话高考比教经常考的是材料作文和给定题目的作文，材料作文你要注意分析材料，这类作文通常是写议论文比较好写，议论文的关键是立意，立意好你就赢了一半，其次条理要清晰，写议论文不需要很好的文采，但一定要充分的用论据来支持你的观点。不过议论文比较不容易写出彩。不知道你有没有发现高考的满分作文基本上是抒情类型的文章，这类文章你可以平时多看多记一些古诗词和优美的语句，适当的时候会派上用场的。重要的一点是作文的开头和结尾很重要，一位老师看你作文的时间一般只有20几秒，而看作文的时候最容易关注的就是开头和结尾，所以开头和结尾要写的漂亮一点。
最后希望我的这些经验会对你有用，预祝你语文会得到提高并取的好成绩！
怎么学好初中语文阅读？
首先，我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一秘决”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。大家都知道.绝大部分语文基础差、底子薄，以致造成对语文科没有多大兴趣，语文成绩差。怎样才能改变这个局面呢？我认为应该有一个由浅入深的过程。在课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，通过这样，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。
其次，指导学生自己出测验题（指基础知识方面）、抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种方法对提高学生的语文成绩亦有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过出题、评卷这两个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。有学生跟我说：“老师，出考试题是一享受”。这样，学生感觉主动，兴趣浓，同时也促使了平时懒动手、懒动脑筋的学生学习。另外，抽签考试，也调动了学生的积极性，增强了主动性，提高了兴趣，你如果能看到学生抽签时那种期待的神态，神秘的表情，可能你也会不觉意地笑起来，大家都希望能抽到同等水平学生的试题，因为差生出的试题可能浅些，成绩较好的学生出的试题深些，如果是差生抽到成绩好的学生出的试题，那就惨了，原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出，专门挑些自己掌握不够的知识点出题，因此，害苦了成绩差的同学。如果要补考，那也没什么，只是重复复习一遍罢了，其实也是巩固语文科知识的好方法，甚至连合格的同学也会陪着补考。通过一学期的训练，我班有一位入学时语文才考了十三分的学生，期末考试成绩提高到五十分，进步很快。同级同学问他有什么窍门，他说：“都是自己出题考试助了我。”
再次，适当引导学生读课外书对提高学生的阅读能力，提高语文成绩亦有很大好处。例如《作文书》、《名人名著》、《黄金时代》、《故事会》等一系列课外书。我们都知道，一般“普通班”的学生喜欢看课外书。我们利用这一特点，引导学生看书时，尽量动笔写一下事情的开端、发展、高潮、结局四方面。引导学生遇到不懂的字词用工具书认字，同时教导学生阅读课外书的方法，例如第一步使学生明确怎样读——即快速认真地把文章看一遍，粗略了解文章的内容，用笔圈出不会的字词，借助字典扫清障碍；第二步细细品味。这一过程，理清文章结构，能够复述文章内容，归纳文章的中心；第三步分析文章的写作特色，仔细推敲、品味关键语句。学生通过以上步骤进行阅读，能使学生明确学习语文的目的，有任务感，从而会更认真、仔细、深入地阅读文章，激发他们的思维，另外，培养了学生思考问题的习惯，提高了语文成绩。
第四、循序渐进引导学生写文章，也是提高语文成绩的好方法。“普通班”的学生普遍怕写作文，特别是初一新生，甚至有个别在小学时从未写过文章，那怎样帮助他们呢？（一）、先做通他们思想工作，引导他们从写一句话开始，每天增加一句，至了第十天就差不多能写一百字左右作文，依此类推，学期中大概能写六百字左右的文章了；也可以让他们放开胆子去写，想写什么就写什么，用实实在在的话，写真真实实的事。例如 ，作文题目《小学生活趣事》，让学生回忆，哪些事最有趣，就写哪些事，随便写，怎高兴就怎写，怎样有趣就怎样写，这样，最怕写作文的学生也能写出动人的文章来。从而使学生对写作文有好感、有信心，觉得自己在进步、在提高。二、让学生写命题日记。题材多数是让学生说心里话，劝自己上进，助人改过，赞扬真善美，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事，使之起双重作用——既提高写作水平，又学会做人。例如：《我进入初中以后……》、《考完期中试以后……》、《假如我是××》、《从××身上学到的……》、《预习也是一种享受》等日记题目。此类文章就是发生在学生自己身上或身边的事情，写出来的文章有真情实感，贴近生活。学生进入角色快，兴致高，激发了他们写作文的兴趣，逐步提高他们的写作能力。
另外，我在教学方法上大胆尝试。如课外语文课、让学生当语文老师上课、享受音乐语文课、分开男女生上课等，这些对激发学生的兴趣、调动学生学习语文的积极性，提高语文成绩也有一定效果
