去南宁六职学校的是不是大都是本地人外地人在学校里会不会挨排挤啊
没有啊 外地的也很多啊 而且没有存在排挤这种说法的
教育毕业论文 中等职业教育中存在的问题
中等职业教育与社会需求所面临的问题为以下几个方面:
一是布局不合理。中等职业学校的布局仍然沿袭“条、块”分割的方式,全省民族地区中等职
业教育体系呈“倒金字塔”形,上面大底下小,区域呈平行状,民族职业中学多在州级市、县城市,平均分布、特色不明显,对当地经济中的热点、难点问题不能快速反应,教育不能深入基层,不能照顾大多数民族群众的职业教育意愿,中等职业教育单位在一个区域内不能承担主导产业技术培训的“教育中心、实验中心”的作用。
二是品牌形象缺失。没有建立起鲜明、独特的社会形象,在就读、教学、学费、课程、毕业后人生实现等等方面都没有形成具有中等民族职业教育的特点和优势。中等职业教育淹没在社会各种职业培训的浪潮下,甚至在相当多的地区生源外流,出现了民族群众出省就读的情况(调查中发现曲靖、文山、西双版纳、红河等地都有此情况),中等职业教育在整个教育领域内缺少竞争力。
三是招生指向、学制安排、课程设置不合理。民族职业学校有以“文凭”为目的倾向,生源一般来说也多为城镇应届毕业生,这样,少数民族学生因为对文凭并不十分看重,从而对职业技术学习产生了漠视心理;一般职业学校学制多为3年,或3+1年,招生多为在校生,对社会青年就学缺少安排,缺少长期的正规技术教育与短期技术培训的结合;汽车修理、服装设计、电脑平面设计、www.bfblw.com 毕业论文网 电子电工这一类“通用性”的专业占了大部分专业,其招生的对象指向了城镇青少年,毕业后的人生实现途径则指向工业化地区,甚至国外。
四是教学内容没有特色。教学多采用统一教材和一般性教案,针对性少、实用性弱,课堂教学内容、例子与现实脱节,实验、实训机会太少,教材几年不换,不能适应多变的地区经济发展要求,对细化、精确化的专业要求缺乏反应能力,本土教材、“本土专业”要么没有,要么不能完全适应,对民族学生的吸引力不强。
五是办学方式单一。课堂教育为主、关门办学,缺乏职业技术培训、训练必要的基地、场地;同时也没有与农业、工业、科技部门组织建立广泛的横向的联系,没有结合各种社会力量“为我所用”,致使教学的绩效不明显;职业技术教育的目的、对象不明确,基础知识与专业技能知识缺乏有机结合,显得空泛。这一点在职业初中、民族中学附设职业教育班、“3+1”班中尤显突出。这样虽然有相当多的民族群众进入了民族职业学校(班),但没有学到立竿见影的技能和知识,使民族群众对职业教育产生了不重视的心理。
广州卫生学校怎样？如果报考了，要去读自己去吗？
广州卫生学校始创于1902年，是广东省唯一具有百年历史的国家级重点中等职业学校，是全国护理专业技能型紧缺人才培养培训基地之一。学校历经百年积淀，拥有优质的教学资源和丰富的办学经验，毕业生遍布海内外，赢得了社会的充分信赖和良好的口碑。
南宁市第一职业技术学校哪年成立?
1933年
南宁市第一职业技术学校是一所具有75年历史的全日制公办学校，是国家级重点中等职业学校、广西首批示范性中等职业学校、广西中等职业学校教育教学综合改革实验学校、全国青少年文明礼仪教育示范基地，国家计算机信息高新技术（ATA）、电子商务师、维修电工、制冷维修工职业技能鉴定点。校园面积370亩，共两个校区。
