有没有一些吸引小朋友的植物。我要为他们做一份关于植物的PPT

比如含羞草、瓶子树等比平常见到的花草树木不一样的，比较稀奇古怪的植物。

初一上册生物学 观察几种植物的花，根据小辞典区分出风媒花 和虫媒花 总结风媒花和虫媒花的特点 填入下表

风媒花：小，不鲜艳，无气味。
虫媒花：大而鲜艳，有特殊气味吸引昆虫。

请求养花的教案

指名分节读课文，找出中心句。
思考：找出能概括本文中心的句子。这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？
明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 “有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验；
“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。
练习背诵第七节。

1．理解课文内容
提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？
学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：
第五、六自然段。有花有果，有香有色：
第一、二自然段。既须劳动，又长见识：
第三、四自然段。学习五、六自然段。
⑵思考：作者为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读。又为什么“忧”和“泪”？
画出句子来读一读。为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？发言后归纳：因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。
牛奶的同志夸花“好香”，和朋友们一起赏花，把花分给朋友们）；养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容）。从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。
⑶有感情地朗读课文。提问：第五自然段可分为几层意思？第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？明确：第五自然段可分为三层意思。夸花赏花赠花第五、六自然段之间，侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。这一句中“当然，也有----”与下面内容衔接起来。这样写，文章显得结构严谨。
⑷指名读课文。学习第一、二自然段。
2．齐读课问后练习有感情地朗读课文。 3．指导造句：要是……就……读原句：要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员抢救花草，十分紧张。 了解：这是一个假设关系的复句。假设遇到这种情况就会产生那种结果。学生讨论，口头造句评议。
4．练习背诵第四自然段。学习课文安排材料的方法。 （1）第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？
（2）明确：第七自然段与第二至六自然段是分总关系。与第一自然段前后照应。在全文中起了总结、点名中心的作用。全文层次清楚，句与句段与段之间逻辑性强。过渡自然而巧妙，语言间洁、准确。开头讲“把养花当成一种乐趣。”接着从不同方面讲述养花的乐趣，最后概括起来总述，点名中心。全文条例十分清楚。
3）总结全文课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的？
①总起，养花的目的。当作一种乐趣。 ②养什么花。好种易活的花。 ③养花要摸门道。增长知识。 ④养花要付出辛苦。有益身心。 ⑤养花使人喜悦。夸、赏、赠。 ⑥养花使人伤心。几天没有笑容。 ⑦养花的乐趣。总结。有……有……既……又……