认识图形应该从哪几个方面来进行教学

教学目标 ：
1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。
2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。
3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。
教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。
教学过程 ：
一、【创设情景，导入  新课】
  导入  ：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？
1.认一认
      出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）
  2.选物体
你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？
3.初步感知（摸一摸描一描 剪一剪 贴一贴）
师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？
那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。

（七年级）图形认识初步

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的部分
本人只可以告诉你着么多了！一定要好好看啊！
注；本人是重点校的学生！！！

图形认识初步

如果两个角的和是一个直角,那么称这两个角互为余角(complementary angle),简称互余,也可以说其中一个角是另一个角的余角.

根据概念和条件可得：设角为a，则：

4a=90度

a=22.5度

图形初步认识

1）

∠O=180°-(180°-60°)/2=120°

2）

∠O=180°-(180°-100°)/2=140°

∠O=180°-(180°-120°)/2=150°

3）

∠O=180°-(180°-∠A)/2=90°+0.5∠A，成立