学高中地理

一、最好是形成自己总结问题的方法，尤其是同一类型题的总结，地理大部分都是同类型体，只要你总结几十种同类型题，把这些同类型题熟记于心，做起大题及本省没问题，大部分题都是其变形体或是来源于这些题型，你会有很多答题思路。如果你能做到这一点，我保证你的每次地理考试绝对在80分左右；二、在学会总结同类型题的同时最好多积累基础知识。这个得在前期多花一点时间做积累。如果你能做到这两点，地理在80分以上应该没问题。我高考时文综是全县第一,地理考试班都是90分左右。地理其实很有趣的，有很多实用性的东西，对现实生活也很有用。对了还有就是坚持哦。说了这么多希望能对你有用。

高中必修一地理第一章怎么学

首先,买地理教材全解，上面有结构分析图。第二，抱着书一句一句的看会书上每一句话。前提是记住。第三，别偷懒，有些顺口溜和俗语比较重要，最好是记住。第四，别紧张，多看图或一些立体的三维地理图形。可能会加强记忆、、、、、

高中地理必修一哪些是水圈的知识

人教版第三章 地球上的水
都是有关水圈的知识。

陕西省高中新教材文科高考要考的各科全部课程有哪些？非常感谢！！

语文、数学、英语、地理、历史、政治六科；数学和英语陕西省自命题，语文和文科综合（政治、历史、地理合卷）全国卷，考试内容有必修和选修部分。
人民版、人教版等。

谈谈地理教学如何培养学生的综合视角

高中地理教材是高中地理教学主要的媒体和工具，是考核高中地理教学成绩的主要依据。必修一是刚步入高一学生就要学习的地理教材。在高中地理课标和国家“一标多本”教育方针的实施背景下，培养学生的地理综合视觉。地理本身就是一门文理兼备的学科，既有理性的逻辑思维，又有文科的一些特征。高中地理学科是一门兼跨自然和人文的综合性很强的学科。它以人为本，以人地关系、可持续发展为研究目标。地理知识的广泛性使地理学科与其他众多学科建立广泛的联系，使学生对自然界和人类社会形成完整的认识，非常有利于培养学生的综合视角。
新课程注重课程目标要具有完整性。它强调学生们的全面发展；强调重视学生们对基础知识的学习和理解记忆；强调要注重提高学生们的基本素质和素养；强调要注重学生们能力的全方位培养。

这种着眼于以人为本、全人发展的课程价值取向，使课程目标发生了明显的变化和改革，体现了很多新的特点。新课程在课程目标上，注重人的“自我实现与超越”，追求学生个体的全面的发展。新课程认为“教育绝非是单纯文化的传递，教育之所谓教育，正是由于它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”

一、贴近生活，运用案例活动，学对生活有用的地理，在知识迁移中求异

地理学科教学具有时空跨度大的特征。为此，在教学中应尽可能贴近学生生活，利用学生已有知识经验和感知而提出问题，尊重学生的认知规律，从学生的已有的知识为基础，从多角度、多侧面开拓思路，对已知的地理，知识内容比较分析，使知识迁移，又可使学生从某一点出发，获得更多的知识。例如：讲授“东亚季风环流”成因时，如果缺乏必要的感性材料，学生往往难以理解，不妨利用日本地处沿岸的有利条件，举出学生熟悉的生活事例，提出这一问题的感性材料，学生对季风成因的理解就容易多了。又如再讲海陆风的时候，教师可以问：“夏天游泳时，当你中午赤着脚走在沙滩上，是感到岸上沙子热还是海水热？冬天又是怎么样的呢？为什么？”引导学生思考，认识到这是海陆热力差异的原因，形成了季风。这样讲述就把一个知识难点通过学生的生活中的实力联系。热力环流时，就可以讲为什么暖气安在窗台下，而制冷空调为什么按在上方。

二、注重各学科之间的联系和渗透。

   而对于“湘教版”章尾的“双语学习”，如第二章后的双语学习，

How water shapes the earth

Water changes the face of the Earth as it moves through the great water cycle. Water wears down mountains, carves valleys, and cuts deep canyons (峡谷). It also builds deltas (三角洲)  and straightens (弄直)  coastlines. 



During precipitation, some water falls on highlands and mountains.  The force of gravity pulls the water downhill. As the water flows to lower levels, it erodes (侵蚀)  the soil and rocks. In this way, after many thousands of years,  mountains are worn down.  The water that runs off the land during precipitation cuts small channels.  The larger channels drain into still larger ones, until finally the water empties into the main stream that runs to the sea.  The water carries to the sea the materials it has eroded from the land.
Some of the  precipitation that falls is captured in mountain glaciers. As the glaciers slide down mountainsides, they cut the mountains into sharp and jagged (犬牙交错的) peaks. The ocean also changes the face of the land. As waves pound (拍打) against the shore, they cut away land and leave steep cliffs (陡崖).

阅读以上材料，回答问题：

1.水塑造地表形态的作用方式有哪些?
2.流水作用可以塑造哪些地表形态?
3.简述流水作用塑造地表形态的过程。

英语和中文相结合，以英文的形式呈现地理相关知识，这些英语材料都与本章的地理知识相联系，但大多是本章之前学习的知识所没有提及到的，可以拓宽学生的地理知识和地理视野，丰富学生的地理知识。“双语学习”可以增强英语学科和地理学科的联系，每个学科并不是独立的，而是相互联系、相互促进的。“双语学习”做到了地理知识的有机结合。可以在学习地理知识的同时，联系了英语学科。

三、图文结合，培养学生地理视角

地理教材中的图像系统可以分为：地图、景观图像、地理示意图、地理统计图、实物图五类。高中地理教材的图像系统有多种功能。如图文结合，能够使一些抽象的地理问题通过图表具体化直观化，提高高中地理教材知识内容的可读性、可理解性，使高中地理教材中的地理知识内容突出重点、要点。如地理事物的一些形状、颜色、地理事物的空间联系、过程等都可以用图表表示、一目了然，形成清晰的表像。



要图文结合，地图是学习地理的必要工具，可以使学生获得各种事象分布和联系的知识，增强空间思维能力。通过读图、绘图，尤其是设计各类专题地图，更能为学生开拓广阔的思维空间，使地理思维在理想的时空范围内自由驰骋，由近及远、由此及彼，发展思维的独创性。图表不仅可以反映地理学科地理教材中地理事物的形状、颜色，地理事物的空间分布、结构、关系和相互作用，而且有利于学生更好地学习和掌握地理基础知识，有利于学生们形成地理空间概念，有利于学生们形成地理事物的表象，能够更好的发挥学生的思维想象能力，发展学生们的空间思维能力。    人教版”大气的受热过程示意图





很清晰的展现了：自然界的水循环三种类型—海陆间循环、陆地内循环和海上内循环；自然界水循环的五大环节—蒸发、水气输送、降水、下渗和径流。

总之高中地理教学的呈现方式要求多样化，以满足学生们不同的学习需要。高中地理教材要注重正文知识的迁移和应用，注意相关知识内容的讲解和铺垫，多设计“案例”“活动”等学生喜欢的栏目，注重以学生为主体，培养学生们的动手操作能力，培养学生们主动学习、自主探究、合作等能力。体现“以人为本”的教学理念，提高高中地理教学效果。“主动探究”能够使学生在学习过程中自己发现问题、分析问题并解决问题。高中地理教学过程中若以小组为单位来进行讨论和交流，能够激发学生们的灵感和创造性，增强学生们的交流沟通能力，培养学生们的合作意识。新课程理念要求：教学过程中注重素质教育，遵循“教师起主导作用，学生为主体，自主学习，积极探究，合作发现”的地理课程新理念