教学设计文本写作特点怎么写？

文本特点可以这么写

1.本文是一篇写人记事/写景状物的记叙文。

2.文章按照（总分总/总分/分总）的写作结构，运用了（比喻/拟人/排比或外貌/动作/语言/心理）等写作手法。

3.文章主要描写了（简要概括中心思想），表达了作者（ ）的感情，教会了学生（ ）的道理。

数学教师教育叙事案例怎么写？

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。

然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

初中科三语文考哪些篇目？

科目三语文主要考查考生的语文学科知识教学运用、复习语文学科的专业基础知识，比如语文会涉及到文言文、文体、修辞、作家作品等；理解语文学科的教学目标、教学实施等（新课程标准），了解它们在试题中的出题方式；学习写教学设计，语文学科课文篇目繁多，我们可以分类设计。记叙文、说明文、议论文的教学设计；文言文、古代诗歌、现代诗歌的教学设计；阅读教学、综合性学习、作文教学设计等

高一语文教案《母亲架设的桥》

教学目的

1．了解文中的记叙文要素，加深对记叙文体裁的理解

2．体会文中表达感情的句子意思

教学方法 ：本文篇幅短，体裁明，可在课内反复读，抓住“教学要点”的内容，读懂得益，不要流于“课文分析”。

教学要点 ：

1．托事记人的记叙方法。

2．记叙文的要求和运用语言的特点。

教学时间： 1课时

教学步骤 ：

订正字词 ：

蓑衣（suō） 田塍（chéng） 贫瘠（jí） 擅长（shàn）

椽子（chán） 菜肴（yáo） 性命攸关（yōu） 潸然（shān）

文学常识

水上勉，日本当代小说家。

引导学生自读课文，思考书后练习二、三，订正。

联系课文，加深理解。

课文的题目是“”，全文记叙的'是“桥”的本身，还是更有其它内容？

（中心词是“桥”，文章从“桥”铺开，做了记叙，写母亲架桥这件事，而记事的目的，则是为了写出母亲的勤劳和爱子之情）〈1节〉母亲架设的是怎样一座桥？同这座桥有关的哪些事？（桥是两根圆木横架，要木板，红土踏实修成的，朴实坚固，像母亲一样）

（在山谷里耕作，养活一家；从桥背面采磨菇，作为我们的菜肴）

作者要表达怎样的感情？（赞颂母亲，怀念母亲）

这是一篇在今忆昔的文章，写是在“今”，架桥的事是在“昔”，“孩提时”，提示了母亲架桥是早年的事，“我9岁与母亲作别”提示别后长期回忆和想念，“我在外出的旅途中”提示时间向前推移，“如今”提示写文章的“今”和再次表示对母亲的怀念。

本文同《北京立交桥》《吴门桥》在运用词语上有何明显不同？各有什么特点？

（1．前两篇描写时，用比喻、排比等修辞方法，多用形容词；本文主要用叙述方法，语言以朴素平实见长。

2．前两篇描写时，常用一些必要的词语来修饰中心词，动词作谓语也有讲究；本文用词是恰到好处的达意，无过多的修饰）