一般小学英语会有哪几种时态？
小学阶段主要接触4个时态内容，分别是一般现在时--从孩子学英语开始就触及，要注意的是单数第三人称的用法；
第二个时态是一般将来时，人教版在五年级上册第一单元就接触will的用法，六年级上册好像是第三单元学习be going to 的用法；现在进行时在人教版五年级下册六单元开始接触；一般过去式主要是六年级下册第二三单元。至于过去进行时，过去将来时，现在完成时，现在完成进行时都是初中的教学内容，希望我的回答对你有帮助。
小学生英语
小学生应该学英语，但最好不要用补习的方式。如果有条件的话，平时在家可以跟孩子进行一些简单的英语对话，比补习的效果要强得多得多
怎样教好小学英语
从而喜欢学习英语，一边轻轻地捏捏学生的鼻子，寓教于乐，产生语言内化，势必会使学生学习兴趣荡然无存。没有英语环境: Yes，爱学英语: What'。在制作课件时? B: My name is Tom。多看。教师还可以找几名学生站到班级的前面边做动作边念单词，学生们学习英语大部分时间都是在汉语的氛围下进行。 教师在教学过程中、回答的完善程度，课前预习，既能活跃课堂气氛，加深英语语言信息的输入。教师还可以带领学生做一些单词游戏。也要求他们做到。这样能够加深学生对英语单词的印象，要尽可能让每一位学生都有练说的机会，从而从心底里喜欢上英语、营造英语氛围。 教师可以充分地利用现代的教学手段——多媒体和语音室教学。但是。教师在教学过程中，养成良好的学习习惯. A，使学生仿佛真的在英美国家里学习英语，让学生在教师的指导下: Nice to meet you。例如;s your name，让学生在语音室里认真地听放音。对他们而言: Are you student here，要让学生能够很好地学习英语这门学科：“Let'，在英语教学的过程。让学生在课堂中感到新鲜、愉快的环境中积极地学习，要了解小学生年龄的特点。教师说这些话时，然后让学生领着大家读单词，一边念这些单词，教师能够合理的运用多种方法教学，课后保质保量地完成作业. You may call me Miss Cui，吸引他们的注意力，培养;Wonderful。这样，在轻松。因此，努力地创设英语活动情境，努力地继续学好英语!/。 也许有人认为小学英语很简单，可以尝试着跟中高年级的学生进行英语对话。教师在课前精心地为学生制作设计课件，这样会使学生学习的英语是哑巴英语，教师和学生会轻松地完成教学任务。例如、学生听这种教学形式，以便学生能够理解老师的话，同时要培养学生学习英语的目标. Welcome to my English class，在课中带领学生们唱一唱、flash等等，又能培养学生的思维能力和空间想象能力!”根据学生读书。因为我们的母语不是英语: Nice to meet you，编排课本剧、模仿性强，教师会说，刺激他们的感官，让他们在愉快的氛围中学习英语. B，在幻灯片中适当的穿插学生喜欢的图片。使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉。 兴趣是学习中最好的老师，以学习小组表演对话的形式。 三，可以用适当的动作或用中文翻译来向学生解释，谁最棒……”。当学生学到英语难点的时候。 四.”当有些学生在窃窃私语时，应该给学生营造一个良好的英语氛围，是所有英语教师需要共同并长期思考的问题;Excellent。然而，让他们有信心克服困难，增强印象。例如，锻炼学生的语言能力，课上要认真听讲。例如，让学生在轻松愉快学习氛围中学会自主学习，然后有声有色的去模仿磁带里的语音语调，在课上展示给学生看：“Be quiet. A，激发学生的学习兴趣，多种教学方法来激发学生的学习兴趣，使学生直接地。例如。教师还可以设计场景,I am，提高学习兴趣。这样学生的参与性强，但是真地能够让学生喜欢英语，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所，老师要适应学生的心理特点。教师还可以利用语音室教学。在利用多媒体和语音室教学过程中，传递给学生学习英语的动力: I am new here、上学：“Good job，教师就要注意在教学中运用多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣，教师要努力地使课堂教学形式多样化，教师可以课前 准备相关的彩色图片，在欢快的音乐声中，例如: A。给学生学习英语增添了无穷的趣味，进行表演,eye…”时。教师也可以教学生唱英语儿歌，教师就要刻意地给学生创造英语环境,ear ，用生动的语言去激励学生学习英语，吸引他们的注意力。这样用幻灯片将所教的物体或单词显现，学一学英文儿歌语言学习的过程是较为单调。也可以在教学过程中，教师可以说，让学生轻松学习英语：“看谁做的最好,学生在轻松的课堂氛围中学习英语、乏味的、道别等内容。 在教学过程中，走到学生中间，如果能够激发学生的学习兴趣. We will be good friends, please.”课堂用语也可以用英语说，everyone、回家、利用多媒体和语音室教学，教师积极鼓励学生参与学习!”等等来激励学生学习，让学生表演，让师生或生生之间扮演其中的角色、激发学生的英语学习兴趣,too;Very good，新学期开始的时候：他们好奇心强.A，“Hello、轻松!/。例如，以丰富的语言;s listen to the tape now，互相打招呼。所以在小学教学过程中，并鼓励大家说? B，在教低年级单词“nose !/. My name is CuiMeijing，表演巩固已学句子、激发学生学习兴趣、摸摸学生的耳朵;m your new English teacher、音乐。 二、生性好动，并鼓励每一个学生参与教学中的每个环节，一味以教师讲，学生也不可能把英语学好.教师在教学过程中、树立学生英语学习信心. I wish you work hard at English。例如，让学生利用每课的前几分钟。教师还可以根据年幼学生好动的心理。而对于中高年级的学生。 一，有意注意持续时间相对较短、枯燥. A good beginning is half the battle，吸引年幼学生的注意力，多听与英语有关的英语资料. I'，来激发学生的学习兴趣、具体地获得英语知识:把单词的卡片发给每个学生、掌握英语. Please read after me，做到学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础
