在ppt中如何将拼音分解？

1、首先在电脑上用2007版PPT软件打开目标文件。

2、然后在插入菜单页面的“特殊符号”区域，点击一下“符号”选项。

3、然后在其材料菜单中，点击“更多”选项。

4、然后在出来的界面中，选择好目标拼音符号插入即可。

5、完成以上设置后，即可在ppt里打出拼音。

幼儿园大班数学教案《9的分解》

作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的幼儿园大班数学教案《9的分解》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班数学教案《9的分解》1 设计意图

9的分解组成是使幼儿学会数的分解和组成，初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系。与9的加减相联系，教材中的内容相对简单、枯燥，也不容易理解。在教学中，根据幼儿对数的认知、理解和接受知识的年龄特点，我将采用实物操作法，把书中简单枯燥的内容，变为幼儿所喜欢的活动，并让幼儿通过动手操作，在游戏中得到练习，从而完成教学目标。

活动目标

1.学习9的分解，知道9分成两份可以有8种分法，并用分解式记录结果。

2.在操作活动中，熟练掌握数的分解中两个部分数递增递减和互换规律。

3.能将分解的知识进行迁移、类推和综合概括。

活动准备

1.教师用材料：教学课件《9的分解》。

2.幼儿操作材料：用篮子装好和孩子数量相应的不完整的花和花瓣；学具“保护羊群”；

幼儿操作单页。

活动过程：

一、活动导入，复习8的分解组成。

1.游戏《插花瓣》，请幼儿把花朵上缺少的花瓣插上相应的数量，组成一朵漂亮的花。

2.请幼儿互相交流自己拿到的花朵一共有几朵花瓣，原来有几朵，自己插上了几朵。

3.请个别幼儿上来讲述自己的操作情况，总结8的7种分解方法。

二、学习9的分解。

1.创设情境，引导幼儿思考：玲玲想把这9个苹果放到2个篮子里，一共有几种分法呢？

2.出示教学课件，幼儿学习9的分解方法。

3.教师总结：9个苹果一共有8种分解方法，并用相应的分解式进行记录。

4.引导幼儿观察分解式并找出规律：左边篮子放的苹果数量增多 ，右边篮子放的苹果数量减少，左边每增加一个，右边就相对减少一个， 但合起来的总数都是9。

三、拓展游戏，巩固9的分解方法。

学具操作游戏“保护羊群”，每位幼儿手拿两个羊圈和9只小羊的图卡，帮助农夫把9只小羊分别圈在两个羊圈里，试试一共有几种分法。

四、幼儿完成操作单练习。

活动反思

游戏是幼儿教育中的灵魂，更是数学教学的.灵魂。利用多种游戏把枯燥的数学变得更加生动有趣。

这是一节很成功的课，活动环节设计适合幼儿年龄特点和接受能力。通过师幼互动给幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在活动体验中找到答案。活动中，教师始终以幼儿为主导，让每位幼儿都参与到活动中，课堂气氛也很活跃。在这堂课中，教师能充分利用游戏活动这条导火线来启发、引导幼儿，把枯燥、乏味儿的数学变得使幼儿更乐于接受和参与，确实激发了幼儿的求知欲、探索能力和学习数学的兴趣。

幼儿园大班数学教案《9的分解》2 活动设计背景

让幼儿了解生活中的数学

活动目的

1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。

2、感受总数与部分数之间的关系。

3、培养初步的观察力，思考能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反。

5、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点

8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

活动准备

1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”

2、 学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、 《操作册》第27页。

活动过程

一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

二、学习8的分解、组合。

1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.

4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

三、学习9的分解、组合

1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数 递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

2、 把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。

四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。

五、交流小结，收拾学具。

六、活动延伸：完成《操作册》P27

教学反思

1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚

2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。