学习《树木学》有哪些好的方法？
借助多媒体教学手段，通过展示大量的图像资料把抽象的特征和术语形象化、具体化；将教学重点和难点与实验和实习等实践环节紧密联系起来，充分利用校园和实习基地丰富的树种资源优势，采取室外观察和室内解剖比较相结合的方法，面对实物进行实验教学，使学生在识别树种的同时对树木的生活习性、树木与环境的关系等有了一个更为全面的认识。利用校园网络，制作PDF格式文件，编写网络教学素材，扩大知识面。 4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） 设计思想：针对树木学作为一门描述性学科的特点，加大学生实验观察的机会是学好本课程的关键，在理论课和实验课的课时安排上、在实验内容和实验课讲授方法上作了改革。适当压缩了理论课课时，增加了实验课课时；有些班级甚至达到40%理论课时，60%实验课时。教学方式上，采用在实验室边讲授理论，边实验观察的做法，效果特别显著。变以往的室内验证性实验为室内外相结合的研究性实验；改变以往的以教师为主，学生为辅的实践教学方式，创建以学生为主，教师为辅、学生独立完成的实践教学模式。通过实践教学的改革，提高了学生积极参与的主动性，激发了他们的学习兴趣、调动了学生的个人潜力、满足学生的个性发展。同时也培养了学生的综合分析能力、团结合作能力和科学组织能力。 树木学是一门实践性很强的学科，加强实践教学环节，是本课程改革的重点。实验课的设计紧紧结合理论课的教学，以提高学生参与的主动性为指导思想，激发了他们的学习兴趣，收到了良好的教学效果。实验课共分10次，每次2学时：1. 树木冬态识别；2. 杨柳科及白榆花的解剖观察；3. 北方常见裸子植物观察；4. 裸子植物球花解剖观察；5. 春天开花树种观察；6. 金缕梅亚纲和杨柳科树种观察；7. 蔷薇科和豆目三科树种观察；8. 五桠果亚纲、菊亚纲树种观察；9. 南方重要树种观察；10. 校园树种识别。树木学实习为1周，课后进行。 1. 实验课改变以往观察蜡叶标本的方法，充分利用校园树种资源丰富的优势，根据不同的季节，结合实物进行讲解，同时对开花植物带回实验室进行解剖观察。 2. 实行实验室对学生开放的管理模式，便于他们随时对开花植物进行观察研究。 3. 除正常实验课安排外，以小组为单位对校园某一类群的树种进行调查和物侯观测，最后集体讲解和讨论。教师仅起组织作用，并对各组的讨论结果给与评议。改革后的实习运作模式是：踏查—评议—立题—调查—论文—报告。由学生根据踏查的结果，结合他们自身的兴趣，提出研究专题，并以专题调查为核心，对树种进行综合调查。教师仅对选题给与指导，不参与调查内容。 1. 实验课根据平时的实验报告及各小组的树种观测报告（包括PPT报告）评定成绩，最后按20%的比例折入到本课程的总成绩。实习课则根据实习报告、各小组的专题研究报告、标本压制情况、树种识别能力和平时表现综合评定成绩
画好素描的关键是什麽
用素描是最能表现空间感的一种画法，画好素描的关键在于：你要让你的画最在程度的表现出空间感来，如果空间感表现的不够强，那么，你还不如直接把它画成速写画算了，在作画的整个过程中都要以这样的心态去刻画：从主观到客观再回到主观，在这过程中你可以用调节画纸与你之间的距离来找感觉。反正要记注，画素描画最重要的就是一定要表现出你所画物体的立体感。
