项目式学习的意义?
项目式学习以服务学生的学习而存在。项目应与现实相结合,引导学生对真实世界的思考和观察,要有意义。因此学生在完成每一个项目后,需要自主学习并运用标准化的学科知识,培养自己的批判性思维,锻炼合作和自我管理的能力。在完成后,教师与学生一起对项目完成的有效程度进行评价和反思,重新审视自己的作品,加以改进。
用演讲的方式展示,就需要将演讲稿写的足够打动人,吸引听众的注意,并要具有一定思维逻辑体系,让它的框架完整,这需要语文的加持,ppt做得精美是否,对于视觉呈现也有影响,这就需要美学的帮助。学科知识的作用就在此体现。
再者,学生在活动中获得的远不止“我做了一篇演讲”这么简单。内容,互动方式,呈现时大胆自信,语言流畅自然对于小学生来讲,都需要磨练,而这就是一次机会,对于他今后的成长都有影响。
项目式学习的好处之一在于,它打破资源隔阂,整合学校资源和社会资源。不会将资源和思维只固定在课堂上,只固定在教师讲的内容上。教师在过程中做主要的引导者和协助者,在较为松散的课程计划中为学生提供大方向的辅导,帮助学生顺利完成项目。
好处之二在于,学生自主性提高,不管以哪种方式进行学习,学生都是因为“我想学”,而不是“让我学”,从被动转为主动,学习兴趣大大提高,学习欲望增强。鸟因为想在天空翱翔,所以学会飞,鱼因为想在海底畅游,所以学会了游泳。孩子对于未知世界的探索欲和求知欲促使他们学习想学的知识,探究未知的世界。
好处之三在于,学科整合大大有利于学生的知识体系形成。没有一门学科可以独立存在,没有一门学科可以独自完成它的使命,学科整合,知识整合,让学生成为知识的使用者远比让他成为知识的载体更重要。在解决一个项目的过程中,语文、数学、历史、科学等都有可能出现,所以我们要将这些学科作为整体学习,这对于教师的要求将会提高。