认识图形的本质是一个什么过程？

认识图形的本质，实际上是一个能用自己的话概括图形的本质特点)的过程。

认识图形最重要的不是记住名字，而是从根本理解每种图形的特点。孩子通过自己的观察、触摸、统计总结出来的结果才是印象最深的。其中收获的也不仅仅是几个形状的名字而已，而是对平面和立体非常生动的理解，同时也培养了孩子的空间思维。

图形认识的学习顺序中正确的是？

先直观认识立体图形，再学习平面图形，最后回归立体图形。

如何进行图形的认识概念教学设计

【教学目标】
知识与技能：认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
过程与方法：在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。
情感态度与价值观：在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、勇敢创新的意识。
【教学重点、难点】
重点：从物体表面抽象出平面图形。
突破方法：通过实物感知，从物体表面抽象出平面图形。
难点：建立平面图形的观念。

初三图形的认识

设BD=k,则AB=4k,CD=5k
因为E,F分别为AB,CD的中点，所以有EB=AB/2=4k/2=2k,DF=CD/2=5k/2=2.5k
根据图形：
ED=EB-BD=2k-k=k,BF=DF-BD=2.5k-k=1.5k
所以EF=ED+BD+BF=k+k+1.5k=3.5k
因为EF=7厘米，所以3.5k=7厘米，k=2厘米
于是，AB=4k=8厘米，CD=5k=10厘米

幼儿园大班认识长方形，正方形和三角形的公开课教案怎么写

活动过程：
（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。
提问：（1）我变出了什么？
（2）三角形有几条边？（伸出手点数）（3）你见过什么东西是三角形形状的？
2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。
（二）进行游戏：图形娃娃找家1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？
2、变出图形妈妈（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的妈妈）图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）（2）用同样方法变出正方形妈妈，引导幼儿找自己的妈妈。
（3）用同样方法变出圆形妈妈，引导幼儿找自己的妈妈。
3、图形妈妈带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。