《植物有哪些相同特点》教学设计46

教材分析
本课是一个总结性的课，学生之前已经对几种植物有了一定的了解，从这些植物中知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。有两个大的活动，一个活动是通过让学生找出教科书以外的其它陆生植物和水生植物，并比较它们在生长需要方面的条件，扩大学生对植物的认识。找出了更多种类的植物，说明了植物的多样性，且这些植物在生长需要方面是相同的，最主要的需要是空气、水分和阳光，这也是植物的相同特点之一。另一个活动则是让学生明白所有的植物都有自己的生命周期，都要经历生长发育、繁殖、衰老死亡的生命过程。通过探寻植物的共同特征，让学生懂得生命的可贵，关心生命的点点滴滴。
学情分析
三年级学生刚刚接触小学科学，对这门课程有着浓厚的兴趣与强烈的求知欲，本节课是在学生已经对几种植物有了一定的了解的基础上进行的，从这些植物中知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。学生对于动物的生命周期感觉是比较清晰的，对于植物就差一些，本节课通过总结，使学生认识到植物也有生老病死的生命过程，植物的生命也值得大家去珍惜。
教学目标
科学概念：
通过对植物生存环境的分析，知道植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物；
通过观察比较向日葵和大树的一生，知道植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命；
通过本节课的观察和分析，知道植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育；都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
落实德育纲要中“通过栽培植物和饲养小动物等活动，使学生了解生命体虽千差万别，但是存在共性。”
过程与方法：
能够运用比较的方法获得有关共同特征的认识。落实纲要中“运用分类、比较、归纳、分析、综合等科学逻辑思维方法对收集的证据进行解释与判断，形成可靠的结论，并能进行陈述与报告。”
情感、态度、价值观：
通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
重点和难点
重点：通过比较分析，了解植物的一些共同特点。 难点：能够总结植物的一些共同特征。
教学思路
本节课包括四个环节，第一个环节是导入，通过回忆前面所学的植物导入，体现了单元教学的整体性，为学习本节课做好铺垫。第二个环节是探究植物生长的需要，首先交流学生知道的水生植物和陆生植物，然后总结出它们生长需要一定的环境。第三个环节是了解植物的一生，通过了解向日葵和大树的一生知道它们都有一定的生命周期，都会生长发育、都会繁殖后代、都有从生到死的生命过程。第四个环节是根据上面的活动，总结出植物生长所需要的条件。最后是拓展活动，让学生继续探究植物的其他秘密。 教学流程图 回忆前面学习的水生植物和陆生植物，说复习导入 出它们的生活环境。 植写出你所知道的水生植物和陆生植物。 物 有 植物生长的需要 哪 些讨论它们生长所需要的条件，总结出他们相 的生长都需要阳光、空气、水分和营养。 同 特 点了解植物的一生 了解向日葵和大树的一生。 教学准备
总结植物的共同特点 总结：从它们的一生中明白了什么 根据前面的学习总结植物的相同特点 拓展延伸 继续寻找植物的其他秘密。 教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片，向日葵打乱顺序后的彩图，记录单,课件。
学生：前面学习的水生植物和陆生植物的知识。
教学过程
一、导入
【复习旧知，导入新课。激起学生的探究欲望。】
教师提问：我们周围生长着许多植物，通过前面的学习，我们认识了一些大树、狗尾草、水葫芦、金鱼藻等，那同学们还知道哪些其他植物？ （同学们回答所学及课下搜集的植物）
教师提问：我们知道植物是多种多样，各不相同，但是它们也存在着许多相同的特点。今天我们就一起研究讨论植物有哪些相同特点。 板书：植物有哪些相同特点。 二、植物生长的需要
【通过对水生植物和陆生植物生长的需要，了解要植物生长在一定的环境中，通过比较水生植物和陆生植物生长的需要，找出他们生长需要的共同条件。】
教师提问：同学们知道这么多植物，那你可以区分哪些是陆生植物哪些是水生植物吗？
教师提问：看完这些图片，同学们有什么想法？
我们知道植物有的生活在陆地上有的生活在水里，这说明“植物生长在一定的环境中”
板书：植物生长在一定的环境中。
教师提问：陆生植物的生长需要什么？水生植物的生长需要什么？陆生植物和水生植物生长需要的共同点是什么？小组之间讨论，将答案写在手中的韦恩图中。
（小组讨论，上台展示讨论成果）
教师小结：陆生植物和水生植物生长需要的共同点：水分、空气、阳光、营养。
板书：水分、空气、阳光、营养。 三、了解植物的一生。
【通过观察比较向日葵和大树的一生，知道植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命】
教师：植物有了这些条件，就可以顺利的生长，度过它们的一生。接下来，让我们一起了解一下植物一生的生长变化吧。
教师提问：老师把向日葵一生的生长变化顺序打乱了。现在小组之间讨论一下，将它们的正确顺序找出来， （小组讨论）
教师讨论：通过同学们的讨论和向日葵一生的的图片。向日葵一生的生长阶段是怎样的？
教师小结：向日葵一生的生长阶段：种子―发芽―幼苗―开花―结果―死亡。我们在春天播下种子说明向日葵生命周期的开始，经过短暂的几个月，到了秋天，向日葵枯萎死亡预示着向日葵生命周期的结束。从向日葵一生中，你发现了什么？
向日葵慢慢长大是生长发育，开花结果是繁殖后代，最后枯萎死亡。 教师提问：我们知道了向日葵一生的生长阶段，那大树一生的生长阶段是怎样的？同学们结合图片考虑一下。
教师小结：大树一生的生长阶段：发芽―幼苗―大树―落叶―枯萎―死亡。 教师提问：在这里，老师有一个疑问，大树的落叶说明大树在死亡吗？为什么会在秋天落叶？
教师：大树落叶并不意味着死亡，而是为冬天做准备，待到第二年春天再度发芽，大树的生命周期是比较长的，不管是百年老树还是前年龙血树，
在完成它们的生命周期，都会走向死亡。从大树这一生中，你明白了什么？ 大树也会经历生长发育，繁殖后代，最后死亡。但大树的生命周期比较长。 我们知道了向日葵和大树一生的生长阶段，那我们一起找一找它们的相同点和不同点，从植物这一生中，我们明白了什么？小组讨论一下。 （小组讨论）
教师小结：植物都是有生命的，都是有生命周期的。植物都会生长发育，都会繁殖后代，都经历从生到死的生命历程。其实，植物以及动物。人类的生老病死都是自然现象，也是自然界的规律。所以我们要懂得生命的可贵，我们应该珍惜生命，爱惜生命。 四、总结植物的共同点
【能够运用比较的方法获得有关共同特征的认识。知道植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育；都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。】

应该是大狗屎