记叙文如何写人
侧重写人的记叙文,是把人作为主要记叙对象,通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象,反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌等。
写人的叙事诗课文
在去年的夏天,我曾经做了一件让我很后悔的事,这件事虽然已经过去很长很长时间了,但我仍然记忆犹新。
记的那一天,我和妈妈到集市上去买东西,突然我的眼睛一亮,“咦,是小鱼!”我不禁脱口而出,小鱼让我想起了妈妈的一个诺言:“只要你考到前五名,我就给你买金鱼”。一想到妈妈的诺言,我赶紧叫住了妈妈,妈妈呢也实现了诺言,给我买了三条金鱼,一付完钱,我犹获至宝,把它捧在怀里,可谓是:放在手里怕飞了,含在嘴里怕化了。我小心翼翼把金鱼捧回了家,连鞋都没顾上换,就迫不及待的冲进了厨房给我心爱的小鱼换水,这时妈妈逗我:“瞧把你急的,我见你吃好吃的也没这么着急呀!”我嬉皮笑脸的说:“当然了,你不知道本姑娘是不爱美食爱金鱼吗?”后来几天,我都精心饲养着我的小金鱼,妈妈夸我养的好。
直到有一天,我看见金鱼吃的特别欢,突然想起每次吃放妈妈总是让我多吃点,还说多吃长的快。我的脑海便蹦出了一个想法:我要给金鱼多喂食,让它们快快长大,给妈妈一个惊喜。我便加大鱼食量。又想,光喂鱼食,营养肯定不够,我得给它们点水果,于是我又切了点苹果当做饭后甜点,喂完后我心满意足的对小鱼们说:“尽情的吃吧,快快地长大吧,不要辜负了我的一片苦心啊!”说完我便出去和小朋友们玩去了。
晚上,我回来后就满心欢喜的去看我的小鱼们,但是,我的小鱼们一个个都肚皮朝上的漂浮在水面上,瞪着圆圆的小眼睛,好似死不瞑目,一定要找出凶手似的。我便大喊:“妈妈,我的小鱼怎么了?”妈妈看了看说:“撑死了,你看它那圆鼓鼓的小肚字就知道了。你是不是喂给它们好多食物啊?我不是给你说过小鱼儿要定量喂食的吗?”这时我才知道小鱼儿是被我喂死了。想起刚买回来小鱼时,妈妈就告诉我一些养鱼的常识,其中就有喂食要定量一条,都是我一时心血来潮,早把妈妈的话忘到脑后了,看着眼前被我活活害死的心爱的小金鱼,我懊悔地低下头,呜呜的哭了:“小鱼儿,对不起,是我害了你们。”
直到今天一想起这件事我就后悔不已!
以 我的 老师为题写一篇不少于550字的写人记叙文
孙老师是我们的班主任。中等个儿,长圆的脸上有一张能说会道的嘴,从这嘴里迸出的话语,总是那么生动、流利。像一架永不生锈的播种机,不断在学生们的心田上播下理想和知识的种子,又像一把大扫帚,不停息地将学生心灵上的灰尘无情地扫去。孙老师的眼睛特别明亮,那一双水汪汪的骨碌碌地砖,像闪光的露珠在绿荷上晃,又像光洁的珍珠在玉盘上溜。孙老师还有一双敏锐的耳朵,他是个忠实的哨兵,时刻帮孙老师“侦察”外面的“敌情”。一个挺俏的鼻子,更加衬托出了孙老师的慈祥、和蔼。
有一次,我无意间发现了老师的电脑里有好几个课件的制作时间都在23:00――5:00这个时间段里做的,很难想象老师是怎样在阵阵困意当中完成这一个又一个的课件,然后第二天一早就神采奕奕地站在讲台上讲课的。还有一次,我看到老师随手从办公桌的抽屉里拿出了一罐八宝粥,一边喝一边跟在她旁边的同学说笑:“不喝白瞎了。”而我却在想:老师是不是没吃早饭便赶来学校给我们上课了呢?
孙老师也并不像其他老师那么古板、刻薄,她时常跟我们开一些小玩笑,有一次老师对我们班一个玩心非常大的同学说:“你的心就跟我的抱枕那么大(老师的抱枕是一个很大的心形)。”这句话惹得同学们哄堂大笑。其实这样有意思的事情数不胜数。这些事使平常气氛有些沉重的课堂变得轻松起来。
孙老师讲的课是那样丰富多彩的,每一章都像在我们面前打开了一扇窗,把我们带进了一个色彩斑斓的世界。
孙老师您是琴手,能拨动学生大脑里每一根智慧的琴弦,弹奏出优美的乐章;孙老师你是导游,总能把学生引向旖旎之境;孙老师您是幽默大师,使枯燥的学习变成快乐的享受。
这就是孙老师,我爱的孙老师!