快乐魔方作文怎样评课?从哪些方面评?
快乐魔作文突破传统作文教理论框架建立情景作文教模式突破性作文教式我教策略: 诱导式: 循循善诱激发欲吐理
放式:放视野、放文体、放内容
情景演绎式:设计特定场景启发写作思维
体验式:师互享受写作全体验
延伸式:辅历史、理、文、事、自等面知识
我教思路:
激发写作兴趣 参与情景训练 启发想象空间 构思敢于笔
享受体验式写作乐趣 提高综合运用语言能力
快乐魔作文特色塑造写作自信我都知道兴趣师情绪高涨孩才丰富思想情才能写语句我制定教模式立体型教:即通听、说、视等各种官刺激再现场景并进行角色扮演体验真激发作文兴趣展现创造性并期实行静结合:通自主、合作、交流构建情景打破原狭隘写作背景知识及写作视野让充扩新写作知识具体写作实践打基础科交叉:目前所种知识尽能融汇贯通起犹桥梁打破各门科期裂格局治疗偏病材施教:针同领悟能力同知识面同目性辅导写作师教充着向导角色即给指路;读者角色即欣赏朋友角色即商量做教练角色即给指导
我检测师教龄特点、理需要发着重解决知所云、笔艰涩问题程度发观察力、想象力、创新力语言综合运用能力同拓展视野知识面解决写作米炊问题达文由景、景由境界
杭州寒假去哪里培训初中生作文好？好的作文培训班哪有
就去学大教育吧，去过的人都说不错的。众所周知，初中作文教学通常可分为引导、习作、批改和评讲四大环节，批改与讲评即为作文教学的反馈环节。我认为，长期的作文教学效益不高、学生作文水平低下的症结正是长期以来我们对作文反馈，尤其是作文评讲环节的轻视所致。
如何评价小学作文指导课
有许多教师反映作文课难评 ,难在评价标准的把握。把握了作文课的评价标准 ,评价作文课也就不是难事了。作文课的评价标准有哪些 ?笔者认为可以把评价标准归纳为“五看”。一看作文教学目标是否明确、恰当指导学生作文 ,首先要有明确的目标。有了目标 ,才会有的放矢 ,有针对性地对学生进行指导 ;没有目标 ,则会无头绪 ,指导也就缺乏方向。所谓明确 ,一是指教师对小学作文教学的总体目标 ,以及分段分组目标认识要清楚 ,定位要准确 ;二是指具体的某一堂作文指导课上的目标必须落实到位 ,保证其实现。有些教师对总体目标以及分段分组目标认识不清。有时缺乏目标 ,随意教学 ;还有的目标零乱、面面俱到。这些都是目标不明确的具体表现。那种目标模糊或干脆无目标的指导课必定是没有效果的。所谓恰当 ,一是指制定的目标要具有可行性 ,适合儿童的思维认识水平以及他们的心理发展的阶段特点 ,学生能够接受 ,“跳起来能摘到桃子”,而不是把“门坎”垫得太高 ,使学生“可望而不可及”。二是指实现目标的方式方法要恰当 ,不要把这些写作目标一古脑儿地硬塞给学生。
