《热是怎样传递的》教学设计
《热是怎样传递的》教学设计
教学目标：
1、 热总是从温度较高的一端传递到较低的一端；通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。
2、 设计实验观察热传导的过程和方向
3、 保持探究兴趣。
重点：热是怎样传递的，形成描述性热传导的概念。
难点：设计实验观察，热传导的过程和方向。
教学准备：
小组：铁架台、酒精灯、金属条、金属片、蜡油、火柴、黄油。
教师：观察热传导的实验装置。
教学过程：
一、 激趣导入：
1、 小实验：火柴在铁片上能燃烧。
2、 学生推测：火柴燃烧的原因。
3、 热在物体到底是怎样传递的呢？今天研究第二单元第6课 热是怎样传递的。[板题]
二、 探究新知
1、 自主探究活动
（1）出示探究提示：
① 本节课研究的主题：
② 做几组实验：
③ 材料：
④ 实验方法：
⑤ 注意事项：
（2）小组探究学习
（3）汇报交流
（4）小结：从两方面研究，做3组实验。
（一）探究热在金属条中传递
（1）方法：用手握住金属条一端，另一端用酒精灯加热，感受热在金属条中的传递。
（2）注意安全：
（3）小组实验
（4）汇报
（5）板书： 传一端 ——→ 另一端
（6）小结：通过实验感受热在金属条中的传递是从最热一端向冷的一端传递的
（二）设计观察热传递方向的实验
（1）问题：刚才的实验是根据感觉来推测热在金属条中的传递，那么能设计一个实验让我们看到热的传递方向吗？
（2）小组讨论：
（3）汇报：
（4）推测：用酒精灯加热金属丝时，我将看到什么现象，请说明理由。
（5）演示：
（6）小结：通过这个实验中火柴依次掉落的顺序来看热是从物体最热一端向冷的一端传递的。
（7）板书： 热—→冷
（三）探究热在金属片中的传递
（1）问题：通过以上两次实验，我们发现热好像是沿着一条直线来传递的，是这样吗？我们还怎么去研究呢？
（2）小组交流：
（3）汇报
（4）实验要求
·这组实验请同学们小组实验研究，那么实验时要注意什么？
▲ 酒精灯的使用，熄灭用帽盖灭，点燃后的火柴放在水杯中。
·学生汇报
▲ 铁片中的蜡烛油融化后滴落下来，会烫手，要小心。
▲ 防止蜡油滴在实验桌上，要垫上报纸。
（5）小组实验：
① 第一组实验：涂有蜡油的金属片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测传递方向和过程。
② 第二组实验：在涂有蜡油的金属片的边缘的一个点加热，观察蜡油的融化情况，推测热的传递方向和过程。
·请你用文字图画记录热在金属片中的传递方向和过程。
（6）汇报：
（7）讨论：通过以上两组实验，发现热是怎样传递的？
（8）总结：我们发现热总是从较热的一端传向较冷的一端，通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫热传导。
三、总结：
联系生活实际，说说生活中利用热传导做事的例子。
