如何树立“大语文教学观”
我个人认为，语文教师不应该只做一个教书匠，而应该作为一个杂家。什么都要知道一些，什么都要懂一些，什么都要关注一些。
只有这样，才能在语文教学中，随时给学生补充各种知识、随时引导学生对事件的看法、随时指导学生正确的价值观。
部编本小学一年级语文《大小多少》教案
原发布者:弘利教育 应试教育类
部编版一年级语文上册《大小多少》教案学习目标：1、认识本课12个生字，会写小、少2个生字。（重点）2、正确、流利的朗读韵文，感受朗读的乐趣、体会语言的韵味。（重点）3、知道“多、少”“大、小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。（难点）4、培养学生养成善于观察、善于发现的好习惯。课前教具准备1．教师准备：气球，多媒体课件。2．学生准备：熟读课文，预习生字。课时安排1课时。教学过程一、游戏激趣导入1．孩子们喜欢玩游戏吗？我们来玩猜一猜的游戏，猜猜老师哪只手里有气球，哪只手里没有气球；再猜猜哪只手里的气球多，哪只手里的气球少（左手或右手），真厉害。教师拿出一个气球说：“如果老师往这个气球里充气这个气球会怎么变，如果把气球里面的气放出，这个气球会怎么变？”（生回答“变大或变小”）。如果老师给气球充气，你们就齐声说大、大、大、、、，放气你们就齐声说小、、、。孩子们，今天我们要学的课题你们在玩游戏的过程中已经说出来了，四个字，猜一猜是哪四个字，（引出课题---大小多少），集体拼读课题。设计意图：游戏激趣导入课题，并让孩子们在游戏中初步理解大小、多少的含义。2．教师板书在田字格里“小、少”（会写这两个字的孩子可以和老师一起写）。2、指名学生汇报韵课一共有几幅插图，韵文赢有几小节，每副插图上有什么事物。
