幼儿园数学听评课优缺点评语？
一、幼儿园数学听评课优缺点评语？
上课的声音响亮，可以看出是认真的备课了，与小朋友之间的互动频繁，并且调动小朋友的学习积极性，从而让他们明白自己是需要努力才能够学会知识，缺点就是讲课的时间太短，应该让学生多做一些习题，从而让他们的基础知识更加牢固，学习成绩提上去
二、新北师大一年级上册数学《有几瓶牛奶》评课
新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案及板书设计
第 七 单元、课题 第三节 有几瓶牛奶 总课时第 课时
教学内容 有几瓶牛奶
教学目标：
1、通过实际生活情境的创设,使学生学会9＋?的进位加法.
2、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题.
3、培养学生小组合作的意识和能力.
教学重难点：
使学生掌握9＋?的进位加法是重点；使学生在活动中理解凑十法的意义是难点.
教学方法： 实物演示法、操作法. 、
课前准备： 计数器、小棒.
教学过程：
一、创设情境,激发兴趣
1．（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗?喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习.
2．游戏
（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：
你拍1,我拍9,我们都是好朋友.
你拍2,我拍8,团结起来力量大.
你拍3,我拍7,我们从小爱学习.
你拍4,我拍6,说话老实不吹牛.
你拍5,我拍5,两数凑十不马虎.
（2）提问：
师：看到7. 生：想到3.
师：看到1. 生：想到9.
师：看到4. 生：想到6.
二、自主尝试,探究算法.
1、谈话引入：
出示“有几瓶牛奶“图
师：小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶,请同学们帮忙算一算.
2、探究算法
（1）四人小组,学习研究（教师巡视）
（2）小组汇报：
a.小明：我是用小棒数出来的,1,2,3……14,一共14瓶.
b.小东：我用的是加法,9+5,把9凑成10.先从5瓶里拿出1瓶,和9瓶放在一起,是10瓶,10+4=14
9 + 5 =
1 4
教师板书： 9 + 5 ＝ 14
1 4
10
c.小华：我也用加法,9+5,把5凑成10.从9里拿出5,和5 放在一起是10瓶,10+4=14
9 + 5 =
4 5
把9分成4和5
教师板书： 9 ＋ 5 ＝14
4 5
10
d.小娟：我和大家的方法都不一样,是用计数器算出来的,先拨9个,再拨1个,是一个十,把个位上的10个拨去,在十位上拨上1,再在个位上拨上4个,是14个.
3、新课小结：
你认为哪种方法比较好?说一说,你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算.
4、体会算法.
试一试（72页） 用你最喜欢的方法计算,并和同桌说说你的算法.
师：我发现有些小朋友算得很快,你们能把你算得快的秘密告诉大家吗?
师：你的发现真是了不起!（全班表扬）我们不仅要看题仔细,多练,还要学会去找它里面藏着的小秘密,这样才能算得又快又好.
三、巩固提高,发展思维.
1．圈一圈,算一算：完成73页1题.
（学生在圈的时候,可能有不同的方法,如拆大数或拆小数等.教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生,也可以让其通过实物操作帮助理解问题.
2．看一看,说一说：完成73页2题.
（先让学生仔细观察图,说一说图的意思,然后独立完成.）
3．数学游戏：完成73页游戏题.
四、总结：
这节课你学会了什么?和你的同学说说,回家和爸爸、妈妈说说!
板书设计：
9 + 5 ＝ 14 9 ＋ 5 ＝14
1 4 4 5
10 10
教学反思：
三、小学一年级数学8的分成教学评课稿
《8和9的认识》的评课稿
《8和9的认识》这一课是在学生掌握了“6和7的认识和加减法”的基础上进行教学的。在教学中，黄老师以一个学生喜闻乐见的动画形象小叮当来贯穿全课。让学生在一个轻松愉快的动画情境下学习新知，感受学习数学的乐趣。整节课黄老师立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流，始终以一个亲切的引导者、合作者的身份来组织教学。让学生在观察、发现、交流中认识和理解有关8、9的知识。回顾黄老师这节课的教学，我认为有以下几个亮点：
1、以故事和游戏贯穿全课，极大的激发了学生的学习兴趣。
黄老师首先利用小叮当掏出0∽7这几个数字宝宝，让学生来给它们排队，然后揭题。再由小叮当带领我们参观校园，再变出计数器，尺子图，圆点图等来进行新知教学。最后由一个开火车和有奖问答的游戏结束。这一系列的活动都遵循了低年级学生的年龄特点及认知规律，营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围，学生的学习积极性很高。
2、重视学生动手实践，使学生经历数学学习的过程。
教学中黄老师为学生提供了一些活动如：摆数量是8和9的圆片，书写8和9，数点子图、按要求给蝴蝶涂色。让学生通过动手操作、观察和交流等的活动，来亲身经历和体验知识的形成过程，感受到学习数学的乐趣。
3、让学生体会到数学来源于生活。
在教学数主题图后，黄老师让学生展开丰富的联想，说一说生活中数量是8或9的物体。将课堂教学延伸到了课外，让每位学生在说“8、9”的信息中，真真切切地领会了8、9的基数含义。这样的设计不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生经历了由物抽象到数的过程。不仅培养了一年级学生的表达能力，还拓宽了学生的知识面，更让学生体会到数学就在身边，就在我们生活中。
4、运用多媒体教学手段，寓教于乐。
一开始利用多媒体课件演示动画故事导入，课中利用课件将主题图、8、9的书写、计数器拨珠和小火车等动态呈现，最后利用课件设置了涂一涂及有奖问答的游戏环节。这样更符合小学生的认知特点，既极大的提高了课堂教学效率，很好地完成了本课的教学目标，又为课堂教学过程中师生之间有效的沟通打下了基础。
5、评价多样化。
一年级的小朋友好动、爱玩，在四十分中的教学中容易疲劳，注意力容易分散。为抓住学生的兴趣，黄老师用她亲切的语言，及时的对学生进行鼓励和奖励。如“你的想象力好丰富哟”、“同学们都有一双明亮的眼睛”、掌声鼓励等来激励学生。并在游戏环节能给以丰厚的奖品，这样不仅及时肯定了学生，同时极大的激发了学生的学习热情。
当然，这节课还有一些地方没有处理好：
1、数数方法：在教学主题图时应强调数数的方法，应该按照一定的顺序，要一个挨着一个地数，不重复、不漏掉的数。
2、在讲一个比大小的开放性题时，8
在这里老师没有提好问题，搞得学生有点听不懂，乱回答。
3、开火车的练习：应注重填数的方法。
这个问题难度很大 ，我不大会。
