人教版一年级数学上册例6求原来是多少教学反思
一、人教版一年级数学上册例6求原来是多少教学反思
本堂课主要是让学生学会看图画解决问题，也是在这册书中出现的最完整的解决问题的一课。本课旨在让学生初步体验解决问题的过程。
现在新课程中，已经没有“应用题”的说法了，更多的呈现方式则是“解决问题”或“用数学”。但其实，由于学生的识字障碍，这里的图画实际是一道完整的应用题。所以在整节课中我充分围绕两个条件和一个问题，让学生说一说这三句话，帮助学生充分理解图意，掌握图画式问题解决的方法。
课一开始，我便出示情境图，这里出现了学生此前没有见到过的“大括号”，所以，我首先让学生了解大括号的意思，大括号表示把两部分合起来。图上色彩鲜艳，学生产生了浓厚的学习兴趣，于是我抓住孩子兴起的劲头，引导他们说说图画的意思。图一：“有4个学生捉蝴蝶，2个学生捉蚂蚁，一共有几个学生？”图二：“一共有7个向日葵，采下了3个，还剩几个？”然后让学生比较，这两幅图画的区别，引导学生归纳：问号在大括号下面就表示合起来以后一共有多少的意思，要用加法计算。如果大括号下面是一个具体的数字，表示一共有多少已经告诉我们了，问号跑到大括号上面去了，表示求剩下多少，要用减法计算。
在这里更多的是让学生自己看着图说说这幅图中要告诉我们的意思是什么，并不单单符号所表示的含义，不过，借助符号来理解图意是更方便、直观的。
二、西师版 一年级下册数学的教学反思怎么写
二年级的语文教学重点在识字上，而识字一般在第一课时，不是一朝一夕就能达到的。因此，我在每篇课文的第一课时就注重培养学生的发言积极性，直接影响着学生在以后学习课文中的发言积极性。开端好不好，因此，第一课时的识字就是整个课文的学习开端，必须在平时的课堂教学中逐步训练要做到让学生喜欢在课堂上发言
三、小学一年级数学文具教学反思
你好！
ss
希望对你有所帮助，望采纳。
四、小学数学数数，读数教学反思怎么写
最后与课本对照。动笔练习，再次熟悉、加强数位的认识和写数的方法。
从20与2的区别的教学这点我感受到：一年级的课，准备得充分是必要的，同时教师更要考虑到学生的心理年龄特点，课程中间变化一点花样，换一下教学形式，可能效果才会更好。
五、最新人教版小学一年级比多少 教学设计反思
本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。
活动目标：
1．运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2．能够一个接一个地感知集合中的元素。
重点难点：
能运用一 一对应的方法比较物体的多少。
