二年级语文必背要点？
二年级语文必背要点？
1、词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。
2、词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。
3、成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。如在老师的教育下，进步得很快。(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。(少宾语)
4、搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。(连带成份与中心词之间搭配不当)
5、重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，小军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。
6、词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
二年级语文重点学习什么
――识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
――阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。
―― 在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
透过课程目标，我们可以知道应该按照各学段课程目标确定各学段的教学重点。
例如阅读教学， 各种“读”（朗读、默读等）和词句的理解和体会应该是各年级阅读教学的重点，自然也是二年级的重点。
在3-4年级，除了词句的理解和体会，还能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
在5-6年级，进一步能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
各种读的方式在各年级要求也不同。
就是词句的理解、体会和积累，各年段也是逐步提高的。
第一学段（1、2年级）：
――结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
第二学段（3、4年级）：
――能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
第三学段（5、6年级）有两条：
――能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
――联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
绝不敢忽视写话教学。重点是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”
所以，好好学习课标，领会其精神是十分重要的。
望采纳！！
日记（写话）
一、目标
1、对写话有兴趣。
2、写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。
3、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
二、方法
1、加强课外阅读，重视积累。
备注：不提倡读日记选和作文指导书。
推荐书目：
《不一样的卡梅拉》《宝葫芦的秘密》《笑猫日记》《会走路的房子》《精灵鼠小弟》 （任溶溶译） 《吹小号的天鹅》 （任溶溶译） 《丁丁历险记》《绿野仙踪》等。
二、方法
2、先说再写。
“写话”顾名思义就是把要说的写下来。
3、循序渐进。
从写通顺一句话开始，难度不能太大。只要做到文通句顺就很了不起了。
尊重孩子独特的视角和想法。
二、方法
4、坚持不懈。
5、多鼓励。
课堂上：及时批阅；对话式评语；堂上朗读。
在家：多读多听，听孩子朗读自己的日记，夸一夸。
分享老师的评语。
给孩子写对话式的评语。
《小状元》
1、平均做题时间在每页15分钟左右。
（养成一回家就做作业，专心做题，不讲话、不走开、不吃东西、不喝水的习惯）。
2、字迹要工整。
3、提醒孩子，老师批改后要及时订正错误。
1号本(田字拼音本)
1、堂上完成。（个别学生我会先给描红，直到书写有进步。原则是不让一个孩子掉队。）
2、字迹工整，书面整洁。
3、不过关要擦掉重做。
听写本
1、进行听写。
2、平均每课听写两次。
3、在校时间有限，不足以防止回生，在家请家长多指导听写。
语文书
一、朗读
1、每一篇都要求读得通顺流利。
2、多听录音。
3、指导孩子留意平翘舌音、前后鼻音、多音字等难读字音。
4、鼓励孩子在家大声朗读。
5、请孩子示范读。
二、“我会写”
1、不要提前写。
2、堂上教授方法：
老师带学生评讲要点―老师师范写―带大家书空―描红―写一个字
原则是：少而精，做到笔画正确，熟悉运笔过程。
天天练
1、有老师指导。
2、每天批改，圈出写得好的字。
3、家长每周看一次，多鼓励。
认识字
字音、字义
