如何指导二年级学生写一段话 论文
一、如何指导二年级学生写一段话 论文
要让小学生随心而写,不能强迫,同时通过具体的方法来提高学生的写作兴趣:一、写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录,它可以一日一记,也可以数日一记;可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动,也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节。坚持写观察日记,可以使学生了解生活,了解社会,积累素材,丰富写作内容;可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力;还可以培养写作兴趣。二、写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。三、写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言,增加学生的积累。四、写活动日记。记下参加的各种活动,参加一次记一次,抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动,每次活动之后可以写一篇日记。五、带有画图的日记,比如描写秋天的日记,可以画上大树、落叶、太阳等,描写动物的可以画上动物、小草等,这些都可以提高小学生的写作兴趣六、模拟小记者写采访日记。比如让学生采访爸爸的一天生活,不但可以提高写作兴趣,还能加强学生和家长之间的交流七、写对话日记。比如神七上天,写给飞船的信。秋天小燕子飞走了,写给小燕子的日记1、读书,写读后感。2、发现了什么东西,把它写下来。3、去了**地方玩,风景怎么样,把它写下来。4、写你周边的人,像:父母、自己、老师、同学、邻居等等。5、写一张照片里的事。6、写最近发生的事。7、写童话。8、写自己将来要发明什么。9、看一点儿东西,写观后感。
二、小学教学论文 怎样培养小学二年级学生语文学习习惯
学生在一年级的时候已经开始接触一些书写,但是还是没有一个好的习惯,为了学生长大后,不再被字所影响,教师应该多给学生示范,让他们在一个好的环境中写好自己的字。
当然,习惯的培养不是一朝一夕的事情,但是只要教师用正确的方法引导学生,循序渐进,相信学生一定会有一个好的习惯。
三、如何培养低年级学生学习语文的兴趣的免费论文
一、凭借有趣的导入,激发学生学习语文的兴趣。
“良好的开端等于成功的一半。”一堂课的开头犹如一部剧的“序幕”,它虽然只有短短几分钟,却关系到整整一节课的和谐与成功,起着影响全局、辐射全课的作用。为了激发学生学习的欲望和兴趣,我在揭示课题时,有时以复习旧知识导入课题,有时则利用创设情境,激发兴趣,导入课题。如教学《雪地里的小画家》一课时,我拿着自制的小鸡、小鸭、小狗、小马的图片在黑板上展示,并微笑着问大家:“你们喜欢这些可爱的小动物吗?”同学们齐声回答:“喜欢。”于是我接着说:“你们想知道他们是怎样成为小画家的吗?”“想!”一下子整个课堂就活跃起来了,一种强烈的求知欲望油然产生。由此可见,精彩的导入就像一块无形的“磁铁”,一下子就能吸引学生的注意力,调动学生的情感,为整节课的教学提供良好的楔入口。
二、玩玩游戏,能激起学生学习语文的兴趣。
大家都知道,低年级学生有意注意时间短,无意注意时间长。要想整个教学活动保持学生对学习的兴趣,决不是以单一的创设情境,而是要不断变换形式,不断满足他们的好奇心,不断适应他们的身心特点。让他们在疲惫的学习中“动”起来,使他们在玩中学,学中玩,玩中想,想中得到创新。那就要展开丰富多彩的游戏活动,低年级小学生的好胜心强,做游戏是他们最喜欢的活动之一,玩起来就有精神。例如,学习生字,记忆生字,可开展编儿歌,开火车,猜字谜等游戏活动。
三、凭借有趣的插图,激发学生学习语文的兴趣。
低年级每篇课文都配有插图,教师可以充分运用插图帮助学生理解词句,理解课文,培养学生创新思维能力,培养学生口语交际能力,同时也可以激发学生求知的欲望,集中注意力,是学生始终能被学习内容所吸引。比如,在学习单韵母“е”时,我利用投影问学生:“谁愿意用一句话来说说图上的意思?”学生思考后纷纷举手,有的说:“图上的大白鹅低着头。”有的说:“图上画着一只大白鹅在照镜子。”我赶紧追问一句:“你觉得镜子中的它像不像我们学的单韵母‘е’呢?”学生观察后,异口同声地回答:“像”。在整个学拼音期间,我都注意让学生将图画和声、韵母的音或形联系起来,让学生感受到我们不是孤立地、枯燥地学习拼音,而是在借助课文插图,在轻松愉快的环境中学会了拼音。
四、结合生活实际,开展实践活动,提高学习语文的兴趣。
语文教学强调对学生能力的培养,重视对实践活动的教学。新编的课文几乎都安排有实践活动,这就体现了新课改后教师要努力挖掘课文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文,用语文的意识。通过教师指导,学生就能为今后学习语文打下坚实的基础,使学生成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者。
低年级学生,他们年龄较小,不能善于运用所学的知识,运用到实践活动中,这就要求教师在“做”上教,促使学生在“做”中学。比如,教学《美丽的小路》一课的实践活动是:动员学生找一找校园角落的垃圾,并想一想这些垃圾是从哪里来的,我们应该怎样处理这些垃圾。通过实践活动,使学生懂得:既然生活中不可避免出现垃圾,我们又不能在垃圾堆里生活、学习。垃圾一定要处理,有什么好办法来处理垃圾吗?现在我们来开展活动,处理垃圾,将我们的 “金点子”全部贴出来,供大家借鉴和观赏。把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考。这个活动使学生受到从小养成良好卫生习惯的教育。同时也培养了学生对语文学习的兴趣。
五、凭借有趣的评语,激发学生学习语文的兴趣。
教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。课堂上教师要适时针对学生回答的问题给予适当点评,并注意以下几点:
1.评价语言要发自内心。如果学生提出了别人提不出的有价值的问题,可以走过去握住他的小手,夸奖他:“你能发现别人发现不了的问题,真了不起!”那么学生会挖掘出更有价值的问题。
2.评价语言要富于变化。丰富的评价语言会使学生产生新鲜感,使学生的学习兴趣更浓。