小学生记叙文写作分步讲析

这个，建议你去买一点儿作文入门辅导书，或者去外面报个班上上，如果就这么讲的话，个人认为效果并不好。
小学生记叙文应该以简单，具体为主，要讲清楚事件，可能的话，加上一点儿自己的感想，条理清晰，语言流畅就可以是一篇不错的作文了。
可以开头就交代时间，地点，人物。
然后，以一定的顺序，如时间顺序，叙述事件的经过，注意详略得当，这是一门学问。
最后，可以加上两句，这个事件对自己的启发，影响之类的

三年级下册荷花是按什么顺序写的？

《荷花》的作者是（叶圣陶），他以（整体-局部-整体 ）的顺序写了（荷花的姿态 。）
顺序是：先一眼看去，看到荷花已经开了不少。接着细细观察，荷叶长得怎样，荷叶的颜色和形状怎样；荷花开得怎样，一朵一朵有哪些不同的样子。最后再看满池的荷花，把眼前这一池荷花看作一大幅活的画。

资料拓展:《荷花》是一篇写景记叙文,写“我”去公园赏荷，陶醉于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一-体的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景入情,以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。学生有情，文亦有情，“课文一 学生 之间情感的桥梁就是教师的情感，借助多媒体辅助教学，引导学生理解课文,学习语言，发展语感，并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在具体的语言环境中展开想象，欣赏荷花的美丽，让他们自主学习，大胆质疑,并将课文充分的拓展延伸，让学生欣赏有关荷花的课件,使学生入情入境，培养审美情趣，感受大自然的美。通过学生的自主读书，发展学生的能力，培养创新精让学生的情感随文波动起伏，与文共鸣，与景相融，物我两忘，达到“润物细无声”的熏陶效果。

小学二年级作文课的ppt一般做几个p片是适宜的?

4-5就好。
本来作文就不多
所以尽量别太多，多了会烦

小学作文入门

一、多说
说，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到好的的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。 二、多读
古人云：读书破万卷，下笔如有神。说明学生是要多读书，读好书。在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。
三、多写
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。 四、多改
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
五、多鼓励
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的闪光点。······考拉网，更多方法推荐，线上线下教学，名师课堂，欢迎加入