一年级数学下册最大能填几练习题？

例子:( )-5＞13，( )里最大能填几？

先要知道多少大于13且最接近13，当然是14。于是( )-5=14，( )=19。

小学生一年级数学考试六七十分怎么办？

考这样的成绩，说明课内基础肯定不行。

家长有一定的责任，一年级的孩子，各方面的能力肯定不足，需要家长正确的监督和辅导。

但是辅导要有度，不能让孩子形成依赖。

低年级的学生平均分大概在90份左右。

67分的成绩家长一定要想办法呀。

现在你应该找出孩子哪方面出现了问题，是计算、还是简单应用。

从这个分来看，我觉得都有问题。

在很多书店里都有小学生各年级的“天天练口算”这一类的书，这些书里有计算也有简单应用。

你只要能让孩子坚持天天练一定会有效果，不过要注意逐步提高速度。

相信我吧，我就是一名数学老师。

人教版小学一年级数学比多少教学设计

新人教版小学一年级数学上册《比多少（比大小）》教案教学设计
课题：比多少（比大小）
一 、教学目标
1、 认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。
2、 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。
二、预计教学时间： 1 节
三、教学重难点
认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小
三、教具学具准备
猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。
三、教学活动
（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣
1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）
（二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”
1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果
2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字
3、学习“3=3”
（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？
（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）
（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。
4、学习“3〉2”
方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，
5、学习“3