什么叫做观察物体？

先出示从不同方向观察恐龙的动画，使学生感受到在不同位置观察同一物体看到的形状不一样，知道要全面观察物体的方法。

接着老师话锋一转，如果观察者不能动，被观察的物体也不能动，我们该怎样从不同位置观察同一物体。

接着老师用拍照片的方法引导学生站在观察者的角度想象，在不同位置看到的形状。

最后应用所学的方法来解决几个问题，在解决问题的环节有连线，有拖动小动物，还有用动画的形式转动物体让学生观察比较。[1]

观察物体时的四种方法？

1、方位观察法。对于要观察的事物，可以从上到下，或从下到上；以及从左到右，从外到里地进行观察。

2、主次观察法。一般是从主到次、从大到小进行有次序的观察。

3、时序观察法。一般按时间先后次序对事物进行有目的的观察。例如早晨、中午、傍晚。

4、远近观察法。一般是先近后远，也可以由远及近地进行观察。

5、分层观察法。常见的是由整体到部分或由部分到整体地进行分析观察。

6、周期观察法。这是一种常用于动植物的生长过程的观察方法。对于常见的一种动物或一种植物的生长。就一种植物来看，从它的发芽、长叶、开花、结果等过程，进行一系列的观察。

7、动态观察法。观察时，不仅要注意它的形状、大小、位置，而且要注意它的变化与活动。

8、多方观察法。也叫多角度的观察法。就是对要描写的对象从不同的角度进行观察，最后得出较完美的印象或较深刻的体会。观察应以一人、一事、一物、一景为主，一般是从整体到局部，抓顺序、抓特点、抓联系，纵横结合。

新教科版五年级下册科学物体在水中是沉还是浮优质教案

《物体在水中是沉还是浮》说课稿 一、说教材 《物体在水中是沉还是浮》是教科版科学五年级下册第一单元“沉和浮”单元的第一课。本课内容主要分三个部分，即：1、观察物体是沉还是浮； 2、观察更多物体在水中是沉还是浮；3、 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮 二、说教学目标 1、科学概念方面：主要是让学生知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 2、过程与方法方面：对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 学会通过控制变量来探究影响物体沉浮的原因，初步了解实验中控制变量的重要性。 3、情感态度价值观方面，让学生体验科学探究的乐趣，培养学生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度。 愿意与同学合作交流，能不断完善、修正自己的认识。 三、说教学过程 1、为激发学生兴趣，我首先用故事创设情境，让学生回忆曾经看到过的物体沉浮情况，了解学生的经验。 出示砖块，演示把砖块轻轻放入水中，观察它的下沉过程。教师板书：沉 2、再出示木块，演示把木块轻轻放入水里，观察它的沉浮。教师板书：浮 这里确定了沉和浮的参照标准。 3、教师出示塑料块，让学生猜测塑料块放入水中，是沉还是浮。猜测后，把塑料块轻轻放入水中，观察塑料块的沉浮状况，并指出像塑料块这样，只要物体有一小部分接近或者露出水面，都属于浮的情况。 通过这一环节的教学活动，引导学生学会观察物体沉浮的方法和判断沉浮的标准。 为后续的探究活动奠定方法和知识基础。 4、观察更多物体在水中的沉浮。 （1）把小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮放在桌上，让学生预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮，并把预测结果和预测的理由填入表格； （2）、给学生发水槽，进行实验观察验证，并把实验结果填入表格中。 （注意：必须先让学生预测和思考，然后做实验验证。）