初三数学试卷分析（300字）
一、初三数学试卷分析（300字）
写自己错的题目为什么会错的原因。自己通过这次考试有什么经验。下次考试如何对待，会怎么做。比如要细心一点，下次不要再犯了。例如：这次考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误。这些都是不该丢的分，在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中不再范类似低级失误，把成绩提高一个新台阶！还有我通过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，没有彻底弄懂弄会，我要在以后学习中尽快补起来例如：这道题是考XX知识点的，难易程度属于XX，我做对了或做错了。从整份试卷来看，我对XX的知识点掌握得比较好，而XX知识点还未够熟练。
知道正确答案后，说明哪些是自己真正会做的，而哪些是运气用对了；做错了的题现在哪些是弄明白了，哪些仍然未明白等等。
二、小学三年级数学试卷分析 500字
什么卷子呀
三、数学卷面分析怎么写
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
三、教学建议
关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
《数学试卷分析方法》
第一章是《数学试卷分析方法》的理论基础，包括三节，主要介绍经典真分数理论的基本内容、优点与局限，以及应用时应注意的问题；教育测验的基本常识；教育统计的基本常识。概化理论和试题反应理论的介绍则放在附录部分，供查阅。
第二章介绍试卷分析中的命题质量分析，结合具体案例详细剖析了四个基本技术指标(信度、效度、难度、区分度)。
以上内容参考：百度百科-数学试卷分析方法
写自己错的题目为什么会错的原因.自己同过这次考试有什么经验.下次考试如何对待,会怎么做.比如什么细心点啊什么的
例如 这次考试,我因为粗心大意也丢了不少分数,一个是没有看清题,另外一个就是计算失误.这些都是不该丢的分,在以后的学习中我会更加注意改正,争取在下次考试中不再范类似低级失误,把成绩提高一个新台阶!还有我通过此次考试,发现了我许多知识没有掌握好掌握牢,没有彻底弄懂弄会,我要在以后学习中尽快补起来!
例如:这道题是考XX知识点的,难易程度属于XX,我做对了或做错了;
从整份试卷来看,我对XX的知识点掌握得比较好,而XX知识点还未够熟练;
知道正确答案后,发现有哪些是自己真正会做的,而哪些是运气用对了;
做错了的题现在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等
他爸。，。。。。。。。。？？？？？？！！！！？？？？？？。，。。？！手机看片拉萨棋牌气死了拉个蓝色热腾可特大TMDQQ吧说了几句色姐姐算了算了可带儿科三色堇科几了阿胶浆QQ技术计算机三级热二二二热水摩卡金拒绝了土坷垃看看屋
先写出原因，说说这道题为什么错
想些什么写什么
四、数学考试反思怎么写三年级三百字左右
先写日期2015年4月x日我们考了一次数学试。通过这次考试我知道了我的失误，（比如：马虎，学习不认真等。）大概写100字。我将来要怎么做，（上课好好听讲，放学后写完作业要自己复习学过的知识等等）100字，我要为期中考试，将来的考试做准备，要XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（好好学习），多磨练自己的脑子，让下次考试考的更好，所以我要把握现在，顽强拼搏。为下次考试取得好的成绩打下良好基础。
五、如何做好小学数学期末考试质量分析
一、本试卷体现出以下几个特点：
1、 试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、 24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。
4、体现对数学思考的考查。如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教学；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
二、取得的成绩
1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。
在考试时，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成试卷的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。
3、学生的动手能力比较强
学生在解决动手操作的题目时，正确率比较高,画对称图形、小船平移位置画的准确，说明学生的动手能力较强，这是平时严格要求和训练的结果。
4、思维灵活，方法多样。
在“我会统计”一题的解答中，学生利用计算的方法和图示对照的方法。准确的推算出星期五该进23箱冰糕。从中看出学生思维的灵活性。
三、存在的问题及原因
1、不注意认真、仔细审题。
有的学生审题不仔细，如选择题中“3点15分在镜中是几点多数学生都选择了9点45分”造成这些错误的原因主要是学生没有仔细审题，这说明有的学生的学习习惯不够好，读题不认真。
2、对一些基本概念的认识和理解还不到位。
有的学生对一些基本概念的理解还不够。如，在“填和17.01相邻的两个整数”的题目中，有的学生写成了17.0和18.0。说明这些学生对小数的概念和整数概念的认识和理解还不够。
4、数学知识的运用不够灵活。如“排队中也有数学问题”三1班有42人 ，要排成长方形的方队，可以有几种排法。如果要排成方队，至少要去掉几人？
每行几人？有些学生在答排成方队时只能打两种排法。
5、基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯；有的学生基本的平移画图出现错误，测量不准确。
四、改进意见
1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
3、针对一些学生不会估算，估算能力弱的问题，在今后的教学中要注意加强对学生估算能力的培养和训练。
4、在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数学知识的能力。。
5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
